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        小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)探析

        2019-01-13 13:52:40徐孝容
        魅力中國(guó) 2019年6期
        關(guān)鍵詞:多媒體作文同學(xué)

        徐孝容

        (貴州省遵義市綏陽(yáng)縣溫泉鎮(zhèn)募?jí)涡W(xué),貴州 遵義 563314)

        作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有很大的比重,作文教學(xué)在小學(xué)階段尤為重要。作文不僅體現(xiàn)出了寫作者的綜合素質(zhì),也展示出了作者對(duì)生活的思考,它對(duì)學(xué)生的影響表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。因此作文教學(xué)不僅需要老師用心指導(dǎo),還需要學(xué)生不斷思考。本篇文章對(duì)實(shí)際教學(xué)中的作文教學(xué)進(jìn)行了探析。

        一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀及原因

        (一)學(xué)生的自身因素

        作文寫作需要學(xué)生在生活處處留心觀察、善于思考,并將自己的感悟加入到作文當(dāng)中,這樣作文才更加豐富有質(zhì)量。因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)較少,生活感悟也不深刻,所以作文的質(zhì)量得不到提高。雖然也有一些學(xué)生的課余生活比較豐富,對(duì)生活中的事物有更多的認(rèn)識(shí),但是由于他們沒有正確的認(rèn)識(shí)寫作,好玩好動(dòng)的小孩子天性并不注重對(duì)生活的思考,所以在寫作中不能加入他們對(duì)生活的感悟[1]。

        (二)生活環(huán)境的影響

        現(xiàn)在是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代,電子化產(chǎn)品就像我們的血液一樣,成了我們生活的一部分。家長(zhǎng)下班以后就呆在家玩電子化產(chǎn)品,不帶孩子出去走走;學(xué)生也一整天都坐在家中看電視、玩游戲,沉迷于電子產(chǎn)品之中。這樣他們對(duì)外面的接觸和學(xué)習(xí)的時(shí)間很少,他們的思維得不到開發(fā),感悟得不到表達(dá)。

        (三)教學(xué)方面的原因

        寫作需要學(xué)生加入真情實(shí)感。正情實(shí)感源于實(shí)際生活,在目前的實(shí)際教學(xué)中并未對(duì)實(shí)際生活加以充分結(jié)合,沒有很好的正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生思考。一些老師只是單純的把寫作技巧與寫作方法傳授給學(xué)生,并沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。甚至有一些老師為了學(xué)生獲得更高的分?jǐn)?shù),而拉高班級(jí)評(píng)分,直接就把作文的固定格式傳授給學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行套用填寫,并不注重學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)。大大減少了學(xué)生的寫作興趣,使作文教學(xué)的最終效果大打折扣。

        (四)教學(xué)手段的原因

        因?yàn)樾畔r(shí)代的到來(lái),教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,增加了一些教學(xué)媒介。比如多媒體,老師運(yùn)用多媒體這種教學(xué)媒介教學(xué)使教得學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象,強(qiáng)烈沖擊了學(xué)生感官,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體在有利與教學(xué)的同時(shí)也產(chǎn)生了一些不利的影響。一些老師過多的喜歡運(yùn)用多媒體,甚至是一味的依賴多媒體教學(xué),在一定程度上降低了教學(xué)成果。

        (五)表達(dá)手段的原因

        在當(dāng)今時(shí)代,書信被郵件代替,平時(shí)生活中的感情交流被QQ、微信取代。而學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中也更加喜歡使用QQ,運(yùn)用筆來(lái)進(jìn)行情感表達(dá)方式越來(lái)越少,這對(duì)學(xué)生的作文寫作在一定程度上受到了影響。

        二、小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)的方法和策略

        (一)激發(fā)寫作興趣

        興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。無(wú)論做什么都要產(chǎn)生興趣,這樣才能事半功倍,寫作當(dāng)然也不例外。老師在布置寫作題目時(shí),可以讓同學(xué)從各個(gè)方面進(jìn)行討論,啟發(fā)學(xué)生思維;也可以給學(xué)生創(chuàng)造情景,引導(dǎo)學(xué)生尋找靈感;還可以為學(xué)生播放一些關(guān)于題目的視頻,幫他們收集素材。例如:老師的作文題目是“我生活的地方”,一些同學(xué)生活在鄉(xiāng)村,一些同學(xué)生活在城市。老師可以讓同學(xué)們說說鄉(xiāng)村和城市都有一些什么,他們各自存在什么樣的特點(diǎn),生活在這里有那些好處。對(duì)有想法的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì),增加他們的信心,對(duì)懵懂的學(xué)生加以引導(dǎo)。還可以給他們看一些鄉(xiāng)村和城市的照片,引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),激發(fā)出更多的寫作靈感。

        (二)引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)造性思維

        要多讀,才能寫出更多的內(nèi)容。讀寫結(jié)合就是閱讀和寫作的結(jié)合,使得最后得到一個(gè)讀提寫,寫促讀的雙贏效果。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到,在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中得到的寫作方法和技巧運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中。由此得知,在進(jìn)行作文教學(xué)必須用到讀寫結(jié)合的方法,第一個(gè)方法是模仿,最常見的就是排比造句。例如,閱讀中有一句運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體還可以減肥,學(xué)生在自己的作文中就可以運(yùn)用到不僅…還可以…的句型,讓自己的作文加分。第二個(gè)方法是增加閱讀量,收集素材,寫作的前提是閱讀,只有加大自己的閱讀,才能寫出更多的東西[2]。比如,我們讀過孟母三遷、近朱者赤近墨者黑,是講環(huán)境對(duì)人的影響時(shí)可以舉例的內(nèi)容。所以老師要充實(shí)作文,但也要加大觀點(diǎn)的正確率。

        (三)養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。

        寫作就是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,而藝術(shù)創(chuàng)作有來(lái)源于生活。寫作寫的就是生活當(dāng)中的事情。當(dāng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富,知道更多的東西,寫作時(shí)才能信手拈來(lái),才能更加流暢。所以老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要有目、有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué),多問一些為什么?原因是什么?培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的好習(xí)慣。例如,文中的小棕兔為什能長(zhǎng)得這么健壯,學(xué)生就會(huì)帶著思考進(jìn)行閱讀,而后在閱讀中找到答案,哦!原來(lái)是因?yàn)樾∽赝孟矚g在山中亂跑,還喜歡在山坡上曬太陽(yáng),并且還不挑食。學(xué)生在生活中也就會(huì)習(xí)慣性的自己給你提出一些問題,進(jìn)行思考,找到答案。

        結(jié)束語(yǔ):小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)是難點(diǎn)也是重點(diǎn),老師要加以正確的指導(dǎo)學(xué)生,為他們以后的寫作打好良好基礎(chǔ)。老師要堅(jiān)持從實(shí)際生活出發(fā),進(jìn)行讀寫結(jié)合,打開學(xué)生思維,針對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行趣味性作文教學(xué),提高學(xué)生寫作興趣。與此同時(shí),也盡量選取比較生活化的作文題目,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的好習(xí)慣。

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