□河北省高碑店市第二幼兒園 李淑桃

民間美術(shù)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，彰顯著最原始、最淳樸的民族審美理念，美學(xué)價(jià)值很高。學(xué)前教育具有啟蒙的性質(zhì)，將民間美術(shù)融入幼兒美術(shù)教育活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)啟蒙。但是現(xiàn)階段教師、家長(zhǎng)等各方對(duì)民間美術(shù)融入幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，孩子們與民間美術(shù)接觸的途徑受到局限。為了實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)與幼兒園美術(shù)課程的有機(jī)整合，讓孩子們真正感受到民間美術(shù)形式的無(wú)窮魅力，滲透中華傳統(tǒng)文化教育，我們對(duì)如何把民間美術(shù)融入幼兒美術(shù)教育進(jìn)行了大量的實(shí)踐與探索，本文對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)探討。

一、讓民間美術(shù)與幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合

民間美術(shù)是中華民族文化中的瑰寶，在幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我們應(yīng)該充分挖掘民間美術(shù)資源，并將美術(shù)欣賞活動(dòng)與民間美術(shù)元素進(jìn)行有機(jī)整合，從而培養(yǎng)幼兒審美觀，在潛移默化中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，增強(qiáng)幼兒的民族自信心與自豪感。有的教師使用實(shí)物、圖片來(lái)展示民間美術(shù)，有的教師使用表演的形式，都能有效激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。為了將民間美術(shù)真正融入美術(shù)欣賞活動(dòng)，幫助幼兒了解民間美術(shù)的形式，感受民間美術(shù)的藝術(shù)魅力，我們可以嘗試采用與園本實(shí)際相結(jié)合的方式。

有的幼兒園長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并帶領(lǐng)孩子們走出幼兒園，親身體驗(yàn)民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。如有的幼兒園組織孩子們參觀當(dāng)?shù)氐哪戤?huà)博物館、剪紙博物館等，并在民間藝人的指導(dǎo)下親自制作一件簡(jiǎn)單的剪紙作品等。還觀看民間藝人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，甚至參與其創(chuàng)作過(guò)程。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為孩子們提供了大量的觀看實(shí)物、欣賞現(xiàn)場(chǎng)演示以及自己親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使他們大開(kāi)眼界，充分感受到民間美術(shù)的魅力。有的幼兒園會(huì)邀請(qǐng)民間藝人來(lái)園參與傳統(tǒng)民間美術(shù)欣賞活動(dòng)，并當(dāng)場(chǎng)給孩子們進(jìn)行演示，如剪紙、年畫(huà)、吹糖人、書(shū)法、雕刻、皮影等，有條件的一定要想辦法讓孩子們熟悉當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)形式，在將幼兒園與區(qū)域內(nèi)的教育資源進(jìn)行整合的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)與幼兒園美術(shù)課程的整合。同時(shí)，讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中，熟悉地方特色，增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、合理選擇民間美術(shù)內(nèi)容，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣

幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)民間美術(shù)大師，而是通過(guò)民間美術(shù)與幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的融合，拓寬孩子們的視野，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，讓他們體驗(yàn)民間美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。但是并非所有的民間美術(shù)內(nèi)容都適合幼兒，我們要根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)與興趣取向，選擇適宜的民間美術(shù)內(nèi)容，并運(yùn)用符合幼兒身心發(fā)育規(guī)律的活動(dòng)形式。

如蔚縣剪紙是一種風(fēng)格獨(dú)特、在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，其制作工藝在我國(guó)眾多民間剪紙藝術(shù)中可謂是獨(dú)樹(shù)一幟，因?yàn)檫@里的“剪”實(shí)際是“刻”。由于真正的蔚縣剪紙是用一種銳利的雕刀進(jìn)行手工刻制的，為了安全起見(jiàn)，我們可以在將剪紙融入美術(shù)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。如教師提供大量的彩色手工紙，人手一把小剪刀，先讓孩子們練習(xí)撕紙、簡(jiǎn)單地對(duì)折，然后讓孩子們練習(xí)剪直線或沿曲線剪紙，掌握一些“剪”圖形的方法，接下來(lái)，就可以鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，自由創(chuàng)作剪紙作品。民間美術(shù)剪紙自主性游戲，不但可以讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，還有利于他們愛(ài)上剪紙這種藝術(shù)形式。

在把民間美術(shù)融入幼兒美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，有很多幼兒園嘗試將其與中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。在讓孩子們了解了民俗風(fēng)情、習(xí)慣的同時(shí)，在了無(wú)痕跡中滲透民間美術(shù)教育，讓幼兒體驗(yàn)民間美術(shù)形式的魅力。如春節(jié)來(lái)臨之際，教師可以開(kāi)展剪窗花、畫(huà)年畫(huà)、做宮燈創(chuàng)意美術(shù)手工活動(dòng)，并鼓勵(lì)孩子們利用生活中的自然性材料等進(jìn)行大膽創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)對(duì)民間美術(shù)的傳承與創(chuàng)新。

三、把民間美術(shù)元素融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中

在把民間美術(shù)帶入幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的過(guò)程中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有濃郁民間美術(shù)氣息的幼兒園環(huán)境，以發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能，引發(fā)幼兒與民間美術(shù)藝術(shù)形式的積極互動(dòng)。如有的幼兒園開(kāi)發(fā)和利用本地剪紙民間美術(shù)教育資源，用剪紙作品來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)樓的環(huán)境，使孩子們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)被這些民間美術(shù)作品深深吸引。當(dāng)然這些民間剪紙作品可以是幼兒與家長(zhǎng)共同創(chuàng)作的作品，也可以是幼兒園邀請(qǐng)民間藝人創(chuàng)作的作品。把民間剪紙作品融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不但可以起到裝飾作用，還可以激發(fā)幼兒參與剪紙活動(dòng)的興趣，幫助他們積累剪紙經(jīng)驗(yàn)。

在室內(nèi)環(huán)境方面，主要是主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，以及各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如圍繞“年畫(huà)”開(kāi)展的民間美術(shù)活動(dòng)中，師幼一起討論主題墻分為幾個(gè)板塊并共同決定各板塊的名稱(chēng)，如“年畫(huà)資料區(qū)”“年畫(huà)作品展覽區(qū)”“年畫(huà)探索區(qū)”。教師邀請(qǐng)孩子們一起搜集與年畫(huà)有關(guān)的圖文資料，隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展，把孩子們的年畫(huà)作品粘貼在展覽區(qū)裝飾主題墻，等等。我們可以通過(guò)把民間美術(shù)元素融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以及幼兒對(duì)自己參與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境的關(guān)注，充分發(fā)揮環(huán)境在民間美術(shù)活動(dòng)中所起的重要作用。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，我們要為孩子們創(chuàng)設(shè)富有刺激性、挑戰(zhàn)性的教育環(huán)境。因此在把民間美術(shù)帶入幼兒美術(shù)教育的過(guò)程中，我們要重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把環(huán)境以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程的教育價(jià)值全部發(fā)揮出來(lái)。

在把民間美術(shù)融入幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中時(shí)，我們要考慮區(qū)域內(nèi)的民間美術(shù)，從而使民間美術(shù)活動(dòng)更加貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動(dòng)他們參與民間美術(shù)活動(dòng)的積極性，進(jìn)而促使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探究，獲得審美發(fā)展。民間美術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，我們要在幼兒園一日活動(dòng)中滲透民間美術(shù)教育，通過(guò)綜合教育課程促進(jìn)民間美術(shù)的傳承與創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展。