□甘肅省甘南州合作市高級中學(xué) 譚文濤

建設(shè)和諧社會是當前最大的主題，而文化是和諧社會建設(shè)的精神土壤，它為和諧社會的發(fā)展提供思想保證和精神支撐。良好的德育可以促進校園文化的健康發(fā)展，是校園和諧文化建設(shè)的有效途徑。

和諧校園文化與學(xué)校德育既有同一性，又有互補性。校園文化和德育的目的都在于育人。積極、健康、高雅的校園文化是實現(xiàn)德育目標的途徑之一。和諧的校園文化以其特有的精神環(huán)境和文化氛圍，使生活在其中的每個校園人在思想觀念、行為方式、價值取向等方面受到引導(dǎo)和教育。

生動活潑、健康有益的校園“綠色課堂”是團結(jié)、教育、引導(dǎo)師生的有效方法，為學(xué)校德育工作提供了平臺，成為學(xué)校德育的重要渠道。優(yōu)美的“綠色校園環(huán)境”能使師生心情舒暢、精神振奮，有助于激發(fā)師生的愛校熱情，啟發(fā)師生的創(chuàng)造力，對于學(xué)生養(yǎng)成開朗性格，形成高雅氣質(zhì)起著潛移默化的作用。

一、和諧校園文化建設(shè)

校園是社會的一個細胞,構(gòu)建和諧校園文化,穩(wěn)定校園環(huán)境,提高學(xué)校德育工作質(zhì)量,為社會培養(yǎng)更多更好的有用人才,是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。校園文化是以校園為主要范圍,以學(xué)生、教師為主體、以校園內(nèi)部的環(huán)境和活動為主要的一種群體文化,所以說,校園文化的內(nèi)涵十分豐富。加強思想政治建設(shè),是構(gòu)建和諧校園文化,提高德育工作質(zhì)量的核心；凈化校園周邊環(huán)境,是構(gòu)建和諧校園文化,提高德育工作質(zhì)量的外部條件；營造和諧的教育環(huán)境,是構(gòu)建和諧校園文化,提高德育工作質(zhì)量的內(nèi)部條件；加快學(xué)校圖書館建設(shè),是構(gòu)建和諧校園文化,提高德育工作質(zhì)量的手段；建立和諧的師生關(guān)系,是構(gòu)建和諧校園文化,提高德育工作質(zhì)量的根本；開展和諧的校園文化活動,是構(gòu)建和諧校園文化,提高德育工作質(zhì)量的載體。構(gòu)建和諧校園文化,提高德育工作質(zhì)量應(yīng)立足實際,通過有效的教育管理,增強全體師生的“和諧校園文化意識”。

學(xué)校應(yīng)致力于人文精神的塑造和育人環(huán)境的優(yōu)化,打造校園文化特色,激發(fā)師生投身建設(shè)“和諧校園文化”實踐的熱情。構(gòu)建和諧校園文化不是一朝一夕就能達到的,需要學(xué)校上下、全體師生共同努力。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學(xué)校、教師職工和學(xué)生的發(fā)展注入新的活力。

二、綠色課堂文化建設(shè)

“綠色課堂”是在自然、和諧、民主的環(huán)境中，實現(xiàn)課程、師生、知識、社會多元多向多層次的互動，使師生不斷開發(fā)潛能、創(chuàng)造自我，以取得教學(xué)效益和生命質(zhì)量的整體提升。我校的“綠色課堂文化”的研究首先是從改變課堂教學(xué)中教師角色，改變師生交往互動方式，改善師生關(guān)系等方面入手，努力營造有利于學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

在課堂教學(xué)中有機滲透環(huán)境教育，關(guān)鍵是處理好教材內(nèi)容與環(huán)境保護知識的關(guān)系。我們的做法是：對直接介紹環(huán)境知識的課文，如《只有一個地球》，就要不折不扣地講深講透，知識點要讓學(xué)生牢固掌握；對非直接介紹環(huán)境知識、但與環(huán)境有緊密聯(lián)系的課文，如《這片土地是神圣的》，就要把握好聯(lián)系點，引進有關(guān)環(huán)境知識，適時進行環(huán)境教育，擴大學(xué)生知識面；對粗看與環(huán)境知識沒有關(guān)聯(lián)，但經(jīng)挖掘發(fā)現(xiàn)與環(huán)境有一定關(guān)聯(lián)的課文，如《桂林山水》，就要抓住關(guān)聯(lián)點，適度滲入環(huán)境教育內(nèi)容；對與環(huán)境無關(guān)的課文，如《索溪峪的“野”》，也可利用其為載體，酌情注入。

如語文課中有一些描寫自然景觀、人與自然等內(nèi)容的課文，把環(huán)境知識寓于其中，像《清澈的湖水》《珍珠鳥》等課文，讓學(xué)生了解保護動物，珍惜土地資源，創(chuàng)建綠色環(huán)境的重要性和必要性，指出人類和動物要成為好朋友，要和諧共處。數(shù)學(xué)課引入環(huán)境監(jiān)測、分析、評價、環(huán)境統(tǒng)計等內(nèi)容，以增進學(xué)生對環(huán)境問題的深入了解并提高環(huán)境意識。美術(shù)課開展環(huán)保美術(shù)書畫作品的設(shè)計和制作比賽；音樂課教材中有許多歌頌大自然、贊美祖國、描繪美好環(huán)境的內(nèi)容，教師們利用多媒體輔助教學(xué)，以大自然之美襯托音樂之美，引導(dǎo)學(xué)生崇尚綠色，融入自然，學(xué)生們就在審美中感知了環(huán)保的益處和樂趣。目前，我校全部學(xué)科的課堂教學(xué)，均能充分利用教材中環(huán)境教育的要素，進行有機滲透，成為課堂教學(xué)的新亮點。

三、美化教育環(huán)境，用“綠色”校園熏陶人

以創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睘檩d體開展環(huán)境教育是實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的永恒主題?！熬G色”已被人們注入了很多豐富的內(nèi)涵。本課題中的“校園綠色文化”包括兩個含義：

其一，指建設(shè)校園綠色環(huán)境，以綠意濃濃、生機盎然、富有內(nèi)涵的物化環(huán)境發(fā)揮校園文化的隱性教育功能，為學(xué)生提供健康活潑成長的沃土；校園環(huán)境有總體規(guī)劃，校內(nèi)教學(xué)、活動、生活區(qū)分區(qū)明確，布局合理,為學(xué)生的環(huán)保教育提供了良好條件。綠化覆蓋率達到50%。校園內(nèi)設(shè)置分類垃圾箱。垃圾及時清除，實驗室廢水、廢氣及時處理。重視教室美化和布置的科學(xué)化，每學(xué)期進行“班容班貌”檢查評比，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的樂園，做到環(huán)境美化。努力構(gòu)建濃郁的校園文化氛圍。如洗手間、綠地、樹木、垃圾箱、水電開關(guān)、餐廳等地方都制作了宣傳標語牌，學(xué)生就餐時播放輕音樂，上、下課鈴聲改成音樂，提升學(xué)校品位，做到藝術(shù)美化。課間播放有關(guān)環(huán)保的歌曲，如杰克遜的《EARTHSONG》等，在輕松中感受環(huán)保的重要。

其二，指構(gòu)建和諧人文環(huán)境。即教師在“綠色”教育理念指引下組織開展教育教學(xué)活動，使自己和學(xué)生正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關(guān)系，使師生都獲得健康主動的發(fā)展，使學(xué)校最終成為師生共同的精神家園。遵循“學(xué)生為本”的原則，以學(xué)生喜歡并愿意積極參與為衡量標準，進行校園墻面文化建設(shè)，學(xué)生植物園建設(shè)，學(xué)?；▓@布局調(diào)整，校園環(huán)境建設(shè)逐步彰顯“生命·科學(xué)”這一主題。

學(xué)?；▓@里各種植物調(diào)整規(guī)劃，分片布局，四季常綠，給學(xué)生美的熏陶，讓學(xué)生在美好的環(huán)境中得以快樂成長；“校園里的植物”是以圖文資料形式，向?qū)W生分類介紹校園植物特點，生長習(xí)性，充分發(fā)揮墻面文化的隱性課程功能。綠色班級的環(huán)境建設(shè)外顯的標記是為一個班級形象牌、兩個特色小園地、多個班級小崗位。定期更換的板報則作為學(xué)生自己出版反映班級風(fēng)貌的好陣地。

呈現(xiàn)在每班門前的班級形象牌體現(xiàn)“五個一”的要素：一張合家歡照、一個班級奮斗目標、一個響亮的班級口號、一個文化園地、一段班主任教育格言。把班級環(huán)境建設(shè)的主動權(quán)還給班級還給學(xué)生，這是個令人愉悅的教育過程。