楊飛

（四川省安岳縣護(hù)龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，四川 資陽(yáng) 642350）

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在農(nóng)村已經(jīng)開始實(shí)施，但是農(nóng)村的師資力量以及教學(xué)資源還需要改善，目前不能夠滿足初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的條件，在農(nóng)村開展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，遇到了很多的阻力，為了讓農(nóng)村的初中生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)口語(yǔ)交流，為未來(lái)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上有扎實(shí)的基礎(chǔ)，本論文提出對(duì)策，希望能夠起到輔助性的幫助。

一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在我們國(guó)家已經(jīng)走向了國(guó)際，我們身處于一個(gè)國(guó)際交流的社會(huì)，我們的貿(mào)易、文化交流以及旅游等活動(dòng)都需要跟國(guó)外的人進(jìn)行溝通，英語(yǔ)是我們溝通的橋梁，對(duì)于我們自身來(lái)說(shuō)，想要對(duì)自己進(jìn)行深造，避免不了去到國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，只有掌握了英語(yǔ)我們才能夠?qū)ν膺M(jìn)行交流，國(guó)家才能發(fā)展，可見，英語(yǔ)已經(jīng)成為了我們必須掌握的第二種語(yǔ)言。我國(guó)也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育，初中生一般剛開始接觸英語(yǔ)，因此在這一階段英語(yǔ)教育十分重要，這是為學(xué)生打好基礎(chǔ)的階段，這關(guān)乎著初中生在未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路。以前，我國(guó)注重英語(yǔ)書本教育，隨著時(shí)代的進(jìn)步，初中生英語(yǔ)教學(xué)模式也在改革，現(xiàn)在更加注重初中生的口語(yǔ)表達(dá)能力，書本答卷能力相對(duì)來(lái)說(shuō)重要性減弱。初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)也需要跟隨國(guó)家改革的步伐，不斷改革，才能培養(yǎng)更多懂英語(yǔ)、會(huì)口語(yǔ)的學(xué)生。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)初中英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)在不斷改革，這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，有了更多的機(jī)會(huì)來(lái)來(lái)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，但是由于我國(guó)城鄉(xiāng)差距太大，很多優(yōu)秀的老師留在了城市，農(nóng)村缺乏有實(shí)力的英語(yǔ)教師，因而現(xiàn)在農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)還停留在課本上，農(nóng)村初中生的英語(yǔ)水平也停留在書本教育。國(guó)家教育局也意識(shí)到了農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的落后，在未來(lái)，相信會(huì)逐步提高農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

（二）農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)目前存在的問(wèn)題

查閱了最近幾年來(lái)有關(guān)農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的文案發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)得不到發(fā)展，為了方便研究談?wù)?，現(xiàn)在將原因總結(jié)，如下。

1.農(nóng)村初中英語(yǔ)老師的能力有限。農(nóng)村初中英語(yǔ)老師的文化程度一般停留在?？票究莆膽{上，他們自己的教育水平不夠，無(wú)法教會(huì)初中學(xué)生需要的知識(shí)；也因?yàn)檗r(nóng)村初中英語(yǔ)老師身處于農(nóng)村，與社會(huì)脫節(jié)，他們沒(méi)有與社會(huì)同進(jìn)步。

2.初中生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課程認(rèn)知少。在農(nóng)村的初中生小學(xué)的時(shí)候沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，在初中的時(shí)候開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)覺(jué)得很吃力，而且農(nóng)村的環(huán)境比較落后，農(nóng)村的初中生感受不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶給他們的益處，而且農(nóng)村的老師以及家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)也少，沒(méi)有告訴孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有益處，自然而然的，孩子們就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生不了興趣，這樣就導(dǎo)致農(nóng)村初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不太上心，最終農(nóng)村初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)的能力無(wú)法提高。

3.課堂人數(shù)較多。農(nóng)村班級(jí)的學(xué)生人數(shù)一般情況下，一個(gè)班級(jí)有六十多個(gè)人，這就導(dǎo)致了初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中受到很多限制。在課堂上，讓學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的聲音太大會(huì)影響到其他班級(jí)學(xué)習(xí)，而且在開展英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，班級(jí)人數(shù)較多、分組較多，老師沒(méi)有辦法管理到整個(gè)班級(jí)，也無(wú)法糾正學(xué)生們的發(fā)音。

三、改善農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策分析

英語(yǔ)對(duì)當(dāng)前的學(xué)生而言，是第二個(gè)母語(yǔ)，我們教育學(xué)生的目的不僅僅是教會(huì)他們考試，更重要的是教會(huì)他們用語(yǔ)言表達(dá)，上文我們總結(jié)了農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)無(wú)法發(fā)展的原因，在下文的探討中，我們將提出對(duì)策，改善農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

1.改善農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村很多班級(jí)的人數(shù)較多阻礙了初中生聯(lián)系英語(yǔ)口語(yǔ)，因此在接下來(lái)的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上，老師可以用英語(yǔ)與學(xué)生們交流，同學(xué)在回答老師問(wèn)題的時(shí)候，也用英語(yǔ)來(lái)回答，先用簡(jiǎn)單的詞匯，隨著學(xué)習(xí)的深入在逐漸用簡(jiǎn)單句來(lái)回答；老師也可以這在課堂前五分鐘，開展英語(yǔ)演講，每節(jié)課邀請(qǐng)五名同學(xué)上臺(tái)演講，每人演講一分鐘，相信通過(guò)這種方式學(xué)生們會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇，從而產(chǎn)生興趣。

2.開展英語(yǔ)課下活動(dòng)。在英語(yǔ)課下，老師們還可以組織學(xué)生設(shè)置英語(yǔ)角，讓同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)角練習(xí)口語(yǔ)；在課余時(shí)間，放英語(yǔ)歌曲或者英語(yǔ)電影，教初中生唱英語(yǔ)歌、學(xué)電影中的簡(jiǎn)單句，潛移默化的教初中生英語(yǔ)口語(yǔ)。在課余的時(shí)間，老師還可以開展英語(yǔ)演講比賽或者英語(yǔ)戲劇表演，讓學(xué)生們模仿一段國(guó)外的演講視頻或者扮演英語(yǔ)戲劇里面的人物，學(xué)生們?cè)谶@些活動(dòng)中感受到樂(lè)趣，不僅僅對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了熱愛，而且在這些活動(dòng)中學(xué)生們也鍛煉到了口語(yǔ)。

3.農(nóng)村英語(yǔ)教師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升自身能力。農(nóng)村的英語(yǔ)老師普遍文憑不高，而且他們生活在農(nóng)村，不能夠及時(shí)接收社會(huì)的改革最新教育信息，因此農(nóng)村的英語(yǔ)老師需要去參加培訓(xùn)課程，不斷的提升自己的專業(yè)知識(shí)，只有這樣才能夠教會(huì)農(nóng)村初中生更專業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

4.國(guó)家有關(guān)教育部門逐漸對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)逐漸重視。隨著教育的改革，城市已經(jīng)的教育水平不斷地在發(fā)展，但是在農(nóng)村，教育水平依舊很落后，對(duì)于這種現(xiàn)象，有關(guān)教育部門需要更加重視農(nóng)村的教育。在未來(lái)，可以組織農(nóng)村英語(yǔ)教師參加培訓(xùn)課程，提升他們的專業(yè)能力，讓他們給初中生傳授更加專業(yè)的知識(shí)；教育部還可以撥給農(nóng)村的學(xué)校更多先進(jìn)的設(shè)備，例如電腦、電子白板等教學(xué)設(shè)備，這樣可以幫助老師更好的教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)將在我們的社會(huì)中扮演更加重要的角色，學(xué)生們掌握英語(yǔ)口語(yǔ)是必然的，在農(nóng)村教育水平落后的環(huán)境下，初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的課程也不能落下，為了讓農(nóng)村初中生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，本論文提出了對(duì)策。希望農(nóng)村初中生學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，具有良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，成為優(yōu)秀的人才。