□江蘇省鹽城市亭湖區(qū)新興社區(qū)教育中心 徐德超

一、社區(qū)教育和學校教育的概念

（一）社區(qū)教育的概念

社區(qū)教育是結合了社區(qū)教育、文化等資源，面向社區(qū)全體成員，促進社區(qū)發(fā)展為目標的各類教育活動。社區(qū)教育是社會時代變革的產物。社區(qū)教育一共分為三種類型：第一類是以學校為中心，通過社區(qū)以及周邊工廠、國企事業(yè)單位還有政府等組建成的社區(qū)教育委員會；第二類是以社區(qū)為中心，由社區(qū)街道辦或者是政府的部門開展，社區(qū)教育機構等單位參與組成；第三類是以工業(yè)區(qū)和農業(yè)縣作為地域的社區(qū)教育，這種形式主要是為培養(yǎng)當地的勞動者素質，從而建設良好的社區(qū)文化。

（二）學校教育的概念

學校教育屬于教育制度的內容，主要是指學生在學校內所受到的各類教育活動。學校教育是指在專門的教育機構，有專業(yè)的人員開展一項目標明確且系統(tǒng)的社會活動，主要就是為了促進學生全面發(fā)展。

一般來說，學校教育包括了學前、初等、中等、高等、職業(yè)和特殊教育，在人一生教育過程之中，學校教育是非常重要的，在學校中學習系統(tǒng)化的文化知識、道德準則和價值觀。學校教育決定個人的社會化水平和性質，對社會發(fā)展中起著重要作用。

二、如何有效結合社區(qū)教育和學校教育

（一）學校教育和社區(qū)教育的協(xié)同發(fā)展

學校教育應該在合理利用社區(qū)教育資源的同時，為社區(qū)提供服務。除此之外，還應積極設立學校教育與社區(qū)教育的聯(lián)合機制，充分發(fā)揮示范效果，以此推動學校教育和社區(qū)教育的協(xié)同穩(wěn)定發(fā)展。以學校教育為中心，推進教育改革的同時，支持社區(qū)教育的發(fā)展。

（二）加強社區(qū)教育的建設

在促進社區(qū)教育和學校教育協(xié)同過發(fā)展的過程中，最重要的就是提升社區(qū)教育工作者的綜合素質，建設起強有力的教育隊伍。各地社區(qū)還應明確教育工作者的認知標準，建立起科學又合理的考核體制，也保證了工作人員的素質。

（三）建立社區(qū)教育與學校教育的資源共享機制

為了有效地結合社區(qū)教育和學校教育，實現(xiàn)教育目標，建立社區(qū)資源與學校資源的共享機制就顯得非常重要，使社會資源都能夠融入教育事業(yè)中。同時還要發(fā)揮街道辦、財政等部門的作用，為社區(qū)教育與學校教育提供充足的教育資源與技術支持。

學校還應當通過組織各項活動來提高學生的實踐能力，促進學生的全面發(fā)展，使學生能夠主動地參與到社會實踐活動中，不僅提升了學生的綜合實踐能力，還能滿足社區(qū)居民的教育需求，學校教育為社區(qū)教育提供校園基礎教育的幫助，促進社區(qū)健康穩(wěn)定地發(fā)展。

三、結語

社區(qū)教育與學校教育的融合與銜接,對孩子的發(fā)展是非常重要的，對我國終身教育體系的推進有著重大意義。本文通過分析社區(qū)教育和學校教育的概念和兩者各自的優(yōu)勢，指出兩者協(xié)同發(fā)展必要性的同時，又分別從教育機制上、師資隊伍的力量和補充、社會資源共享及社區(qū)服務意識等方面提出了不同的策略，推動了學校教育協(xié)同社區(qū)教育的發(fā)展，最終實現(xiàn)兩者的有效結合。