□江蘇省宿遷市湖濱新區(qū)井頭第二初級中學(xué) 劉照華

對初中生實施德育的目的在于培養(yǎng)其形成健全的道德人格。在初中階段，倘若德育不到位，會對學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的發(fā)展產(chǎn)生惡劣的消極影響。因此初中政治課堂作為實施德育的主陣地更要重視對學(xué)生進行正確、科學(xué)的思想品德教育。

一、初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量提高的現(xiàn)實意義

在促進學(xué)生全面發(fā)展的教育中，德育起著保證方向的作用，初中階段作為學(xué)生思想品德發(fā)展的關(guān)鍵時期，政治教師應(yīng)緊抓這一階段對學(xué)生進行德育，幫助學(xué)生形成積極、正確的人生態(tài)度和價值觀念。隨著素質(zhì)教育理念不斷深入人心，傳統(tǒng)政治課堂中存在的問題已經(jīng)對學(xué)生的發(fā)展起到了或輕或重的阻礙作用。

二、德育在初中階段政治課堂教學(xué)中的滲透

（一）德育結(jié)合生活實例進高效教學(xué)

要在初中政治課堂教學(xué)中將德育的理念進行滲透，教師不僅要考慮課程要求，更要結(jié)合學(xué)生的實際情況來進行教學(xué)。

比如：九年級上冊政治第一課《什么是責(zé)任》，在進行關(guān)于“責(zé)任感”的課堂教學(xué)時，用學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨恫幌腴L大》導(dǎo)入，結(jié)合現(xiàn)實生活，通過講述醫(yī)生救死扶傷，法官揚善除惡的故事讓學(xué)生明白每個人都有自己應(yīng)盡的職責(zé)，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考作為學(xué)生，自己的責(zé)任是什么，在此基礎(chǔ)上再講授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)Ρ咎谜n的知識理解更加深刻，政治課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率也能得到很大程度的提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)走進日常課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的講授法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求，為此，教師要不斷提高自身教育教學(xué)水平，學(xué)習(xí)使用最新的教育技術(shù)手段，結(jié)合時代特點進行有效的德育，提高政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如：九年級上冊政治第五課《中華文化與民族精神》，在進行關(guān)于“中華民族傳統(tǒng)文化”的課堂教學(xué)時，教師可以在課前通過網(wǎng)絡(luò)搜集中國傳統(tǒng)節(jié)日、手工藝品以及具有鮮明地方特色的建筑等的圖片和視頻，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)工具將搜集到的資料進行展示，學(xué)生通過欣賞圖片和視頻獲得直觀的感知，為學(xué)生形成正確的情緒情感奠定了感性基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)德育活動情境，實施高質(zhì)量的政治課堂教育

在“德育為先”的素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，初中政治教師要將德育滲透進初中政治課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，教師通過課前的精心預(yù)設(shè)能精準把握政治教學(xué)的課程標準以及學(xué)生的年齡心理特征，以此為基礎(chǔ)而進行的政治課堂教學(xué)還需要注重創(chuàng)設(shè)活動情境。良好的政治課堂活動情境能夠在最大限度上調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，通過各種形式的實踐活動，學(xué)生不僅能夠?qū)W會與他人交往、合作、溝通的技巧，還有利于學(xué)生形成健全的道德人格。因此，政治教師創(chuàng)設(shè)課堂活動情境時要注意：課堂教學(xué)活動的設(shè)置要符合學(xué)生的實際情況，活動要具有新穎性和啟發(fā)教育性，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生和課堂教學(xué)的動態(tài)變化及時地作調(diào)整，在活動的各個階段對學(xué)生的評價要采取多元化的標準和手段。

例如：七年級上冊政治第四課《團結(jié)就是力量》，在進行有關(guān)合作競爭主題的課堂教學(xué)時，可以通過設(shè)置生動有趣的游戲環(huán)節(jié)（如：兩人三足、組隊傳遞乒乓球等）讓所有學(xué)生參與其中，通過自身的實踐深化對課堂主題的感知，活動結(jié)束后，教師給予及時的評價反饋信息，從而提高學(xué)生的思想品德認知及政治課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量。

（四）在初中政治課堂教學(xué)中通過教師的示范作用滲透德育影響

教師作為教書育人的專業(yè)人員，其自身行為具有示范性，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，正如孔子所言，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。為了提高初中政治教育的教學(xué)質(zhì)量以及德育影響，政治教師應(yīng)該時刻關(guān)注自身的言行，在學(xué)生面前起到正面的示范作用，在日常教學(xué)之中要嚴格要求自己，做好師德建設(shè)工作，為學(xué)生們樹立良好榜樣，這樣一來也有助于教師在開展德育之際提高學(xué)生的認可程度。

（五）學(xué)會利用紅色資源來開展德育

對于德育來講，本地紅色資源就是一種十分優(yōu)異的教學(xué)資源。在學(xué)生與紅色資源的面對面接觸之下開展德育，往往可以起到事半功倍的教學(xué)作用。對此，建議教師先根據(jù)本地紅色資源的種類進行綜合性分析，結(jié)合就近安排、適宜主體的原則開展紅色資源德育。很多地區(qū)一般都設(shè)有紅色旅游基地，教師可以與校領(lǐng)導(dǎo)進行商量，再上報教育局，為初中生們在德育中發(fā)放一部分經(jīng)費，方便對初中生車接車送，參觀紅色旅游基地。學(xué)生在與這些紅色資源面對面之際，對于學(xué)生所起到的視覺沖擊作用與思想感染作用往往十分顯著。再者，學(xué)生們對于這種實踐類型的活動往往興趣比較高漲，參與積極性也比較高，教師完全不用擔(dān)心學(xué)生能不能來接受紅色資源德育的問題，而在實際的參觀展覽中，教師與學(xué)生一并傾聽講解員所帶來的歷史故事，在這些故事的講解中使學(xué)生們的德育質(zhì)量潛移默化地得到提升。

三、結(jié)語

初中階段的學(xué)生處在由不成熟向成熟的過渡時期，不同于小學(xué)和高中階段，初中學(xué)生的心理發(fā)展表現(xiàn)出更為強烈的個性特點，在這一時期，正確的、有針對性的政治、品德教育顯得尤為重要。政治教師作為學(xué)校政治品德教育的主導(dǎo)者，要樹立正確的教育理念，將學(xué)生思想品德的發(fā)展作為自身教育教學(xué)活動的出發(fā)點，緊跟時代變化的步伐，不斷提升自身教育教學(xué)水平，采用新穎、科學(xué)的教育方法進行政治課堂教學(xué)。