□甘肅省瑪曲縣藏族中學 其格塔

在以往的教學方式中，都是以教師為主導，學生無法對課堂產(chǎn)生興趣，無法激發(fā)學生的學習熱情，課堂效率大大降低。因此，新課程標準要求初中數(shù)學教師應(yīng)該讓學生成為課堂的主人，教師只是引領(lǐng)學生學習，需要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，把學生的成績提高。

一、培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性

隨著我國綜合國力在不斷提升，社會在不斷進步，對學生的教育也更加重視，不能再用以往的教學觀念，而進行重大的教育改革。在這種情況下，教師需要保證學生全方面發(fā)展，提升學生的思想品德，強化身體素質(zhì)等，有著如此多的目標要求，因此，對學生的要求也越來越高。首先，需要學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們將理想化為行動，更好地實現(xiàn)自己的夢想。學生自身的智力影響著學生的學習質(zhì)量，并且對初中生而言，他們面臨著升學的壓力，在實際教學過程中，初中數(shù)學教師應(yīng)該結(jié)合學生的實際情況，根據(jù)他們的實際智力水平，制定不同的教學方法，將教學質(zhì)量提高，讓所有學生都明白教師所講的知識點，不能用同一種方法面對所有的學生，結(jié)合學生的實際情況，有助于開發(fā)學生的智力，讓學生智力快速發(fā)展。為了促進學生的智力發(fā)展，必須將學生良好的習慣培養(yǎng)起來，并且，還要將學生的語言能力、解決問題的能力提高。當學生養(yǎng)成良好學習習慣時，也表明他們對數(shù)學學科有著一定的學習興趣，他們愿意積極參與到課堂活動中，從而促進自身長久發(fā)展。

二、在初中數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生良好學習習慣的具體措施

（一）讓學生養(yǎng)成預習的好習慣

在所有的學習中預習都是非常重要的步驟，特別是數(shù)學學習對于學生的要求比較高，所以需要學生進行充分的課前預習。在預習時讓學生先掌握基本知識，在自己不懂的地方做上標記，教師在講解知識的過程中，重點聽取這一部分，只有讓學生帶著問題去聽講，注意力才會更加集中、更認真地聽講，把自己不懂的知識弄懂。相反，如果學生沒有在課前做好充分的預習工作，當他們在聽課時，有的學生的理解能力比較差，他們不容易跟上教師的節(jié)奏，不容易理解教師所講的內(nèi)容，有的時候還會導致一步聽不懂，后面所有的步驟都聽不懂，使課堂效率大大降低，并且他們覺得自己擁有太多不懂的地方，不知道怎樣提問，使自身的問題積累得越來越多。所以，初中數(shù)學教師需要讓學生養(yǎng)成預習的好習慣，不僅是數(shù)學科目要養(yǎng)成預習的好習慣，對于所有科目而言，都應(yīng)該養(yǎng)成預習的好習慣，這有助于學生的全面發(fā)展。

（二）讓學生養(yǎng)成積極思考的好習慣

學生在學習數(shù)學的過程中，要仔細地去分析，投入自己的思考，這樣的學習效率才會提高。在以往的教學過程中，教學方法太過老套，學生沒有自主思考的時間，他們也不愿意思考，沒有主動思考的意識，只是被動地接受教師所講的知識。長久下去，學生的自主思考能力變得很弱，他們不會主動思考、提問，這是一種非常不良好的學習狀態(tài)，不利于學生數(shù)學成績的提高，不利于數(shù)學能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)該改變這種教學現(xiàn)狀，要讓他們在學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，對教師講解的內(nèi)容要保持著質(zhì)疑的態(tài)度，需要發(fā)揮自身想象力，主動思考，大膽提問。

比如，在講解三角形全等條件中，三組對應(yīng)邊分別相等的兩個三角形全等，當講解這一知識點時，教師就要鼓勵學生多多提問，教師也可以對學生進行針對性的提問，讓學生去驗證，并且在這一過程中還可以利用多媒體技術(shù)，將三角形的相關(guān)圖像生動形象地展示給學生，讓學生更容易理解與掌握、自己動手畫圖，通過這樣的教學，學生會發(fā)現(xiàn)，三條邊分別對應(yīng)相等的三角形有且只有兩個。學生可以用中心對稱的知識去判斷這個定理是成立的，在驗證的過程中，會進行更深刻的探討，學生對知識的理解會更加透徹。通過這樣的反復訓練，讓學生的良好習慣得以養(yǎng)成，讓他們學會多思考、多動腦、深入探究，從而學習更多的知識與技巧，將自身的學習效率提高。

（三）讓學生養(yǎng)成善于總結(jié)的習慣

由于數(shù)學知識點非常繁多，數(shù)學解題方法比較復雜，所以初中生在學習的過程中，要善于總結(jié)，對自己所學的知識點以及數(shù)學方法進行總結(jié)，從而提高學習效率。可以在筆記本上記錄所有的知識點，進行總結(jié)歸納，深化自身的理解，并且對知識點之間存在的聯(lián)系更加清晰，當學生在復習的時候，復習效率會更高。另一方面，學生在總結(jié)歸納時，會發(fā)現(xiàn)新的問題，會發(fā)現(xiàn)不懂的地方或者以往沒有弄清楚的地方，因此他們可以把這些問題找出來，向教師提問，從而解決，進而完善自身的知識結(jié)構(gòu)體系。

數(shù)學教師在培養(yǎng)學生學習習慣時，自己也應(yīng)該擁有良好的學習習慣，要將自己作為學生的榜樣，要求學生養(yǎng)成總結(jié)的好習慣，教師自己也應(yīng)該擁有總結(jié)的好習慣。在每節(jié)課開始之前，應(yīng)該把上節(jié)課的所有教學內(nèi)容總結(jié)一遍，在教學時讓學生回憶上節(jié)課的知識點，教師起著帶頭作用，帶領(lǐng)學生一起總結(jié)歸納，讓教師的教育更具有說服力，讓學生更容易信服教師。

三、結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學教學中，數(shù)學教師不能再用以往的教學方法，應(yīng)該對教學方法進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增加學生的學習興趣，讓學生多思考、多提問、多總結(jié)，讓他們在潛移默化中養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高自身的學習效率。