□甘肅省隴南市禮縣雷王鄉(xiāng)陽坡小學 朱玉琳

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，國家對于農(nóng)村小學教育的重視程度也在不斷提升，當前正在全國范圍內(nèi)推進素質(zhì)教育，農(nóng)村小學教育硬件設施也得到逐步改善，城鄉(xiāng)差距不斷縮小。

就農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀而言，還有很多問題存在，這些問題對農(nóng)村小學教育的持續(xù)健康發(fā)展造成不利影響。為此，本文結(jié)合實踐，探討分析農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀，并提出一些相關(guān)建議以供參考。

一、農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀

1.辦學資金不足。對農(nóng)村小學進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前農(nóng)村小學教育方面還存在很多問題，教育水平還亟待提升，而且與城市小學相比，還存在很大差距，辦學規(guī)模以及條件等還明顯落后于城市小學，教學設備還亟待更新，特別是信息化教學手段方面還存在很大不足。辦學資金不足，對農(nóng)村小學的發(fā)展造成不利影響，成為重要的發(fā)展瓶頸。

2.師資缺乏，生源流失加劇。伴隨城市中教師的擇優(yōu)錄取，以及快速發(fā)展起來的民辦學校，很多優(yōu)秀教師選擇去城市任教，加劇農(nóng)村優(yōu)秀教師資源的流失，特別在美術(shù)、音樂和計算機等專業(yè)課程教學方面，缺乏優(yōu)秀的師資隊伍，很多教師都是兼職上課，而且在農(nóng)村小學中很多教學設備都沒有得到充分利用，淪為擺設。

3.教師素質(zhì)有待提高。在農(nóng)村小學中，有的教師不注重自身教學素質(zhì)的提升，缺乏學習意識，對于教學質(zhì)量造成很大影響。而且很多教師競爭意識不足，滿足于現(xiàn)狀，沒有危機感，不重視自身學習，創(chuàng)新意識缺乏，又沒有外出培訓機會，導致教學思想比較落后，難以跟上當前的教育發(fā)展要求。一些教師錯誤地認為，以自己的學歷完全可以勝任小學教育，對終身學習的重要性沒有一個全面的認識。

二、農(nóng)村小學教育發(fā)展策略

1.爭取黨政領(lǐng)導對農(nóng)村小學的重視，贏得主管部門的支持。農(nóng)村小學應當結(jié)合自身發(fā)展情況與教育實際，努力提升當前教育水平，并采取有效措施，爭取社會各方力量，推動農(nóng)村小學的建設與發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上，形成獨特的辦學模式，注重創(chuàng)新，讓學生、家長以及社會都看到學校的未來發(fā)展希望。

2.積極轉(zhuǎn)變教學理念。打破過去應試教育模式下，只注重升學率的教學觀念，將現(xiàn)代教育理念引入小學教育過程當中，對學生進行全面培養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的不斷提升。在教學過程中，不能僅僅以成績高低作為學生唯一評價標準，將“唯分數(shù)論”等錯誤觀念徹底扭轉(zhuǎn)。實際教學中，教師應當對學生的個性特點與優(yōu)勢充分挖掘，加強教育與培養(yǎng)，提升學生的實踐能力，幫助他們成為各個領(lǐng)域高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

3.強化學習，提升教師綜合素質(zhì)，形成良好的師德師風。當前，素質(zhì)教育正在全國推行，而素質(zhì)教育背景下，對教師的教育素養(yǎng)要求也在不斷提升。教師應當重視自身學習，不斷充實自己，使自己的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。教師是人類靈魂的工程師，不但要把書教好，同時還必須注重育人。教師的文化知識水平、道德品質(zhì)以及作風儀表等各個方面，無不對學生有著深刻的影響。所以，教師在對學生教育過程中，應當以身作則，更要樹立終身學習的理念，注重自身業(yè)務素質(zhì)的提升，還要形成優(yōu)良的師德師風。這對小學生的教育是非常有益的，直接影響小學生世界觀、人生觀與價值觀的形成。

4.構(gòu)建多元化的教師培訓模式。每一個教師學歷水平與素質(zhì)存在一定差異，所以在對其培訓過程中，應當采用多元化的培訓模式，遵循以人為本的培訓理念，針對農(nóng)村小學教師實際，合理地制定培訓計劃與目標，同時還應當注重個性化培訓，因材施教，增強培訓效果。（1）加強學科帶頭人的培養(yǎng)，充分結(jié)合農(nóng)村小學教師實際，制訂科學的培訓計劃，不僅包括系統(tǒng)學習內(nèi)容，同時還應當針對性地設置指導方案，加強日常教學咨詢與課題研討，把教師的潛力充分挖掘出來。（2）重點培養(yǎng)青年教師，讓青年教師深入一線教學中，共同上課、聽課與評課，認真做好教學反思，分析總結(jié)遇到的難題與困難，并采取有效措施進行解決，不斷提升他們的教育素養(yǎng)。（3）對計算機應用技術(shù)人才加強培養(yǎng)，可通過集體培訓與個人輔導相聯(lián)合的方式，培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機技術(shù)應用人才，并在教學實踐中掌握如何利用遠程系統(tǒng)開展教學，提升教學效益與質(zhì)量。

5.加強城市教師對農(nóng)村小學支教力度。為了推進教育的均衡化發(fā)展，提升農(nóng)村小學教育水平，縮短與城市小學之間的教育差距，可以加強城市教師對農(nóng)村小學的支教力度，并與農(nóng)村小學教育實際充分結(jié)合，構(gòu)建長效機制，讓一些優(yōu)秀骨干教師，深入農(nóng)村小學進行支教，將先進的教育理念與方法，引入農(nóng)村小學教育當中，使農(nóng)村小學教育和城市小學教育共同發(fā)展。

6.進一步加大對農(nóng)村小學的投入力度。為了實現(xiàn)農(nóng)村小學教學水平全面提升，政府部門應當充分重視農(nóng)村小學資金投入工作，給予農(nóng)村小學充足的資金扶持，加強基礎(chǔ)設施建設，對教學環(huán)境加以改善。充分考慮農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀，制定完善的農(nóng)村小學扶持政策，對農(nóng)村小學提供一定的資金支持，優(yōu)化教學設施，對小學教學工作體系不斷完善，促進小學教學工作的順利開展，并與社會機構(gòu)形成聯(lián)合，將社會慈善機構(gòu)的作用充分發(fā)揮出來，針對農(nóng)村小學開展扶貧建設活動。并且在農(nóng)村小學教育當中，將信息化教育體系充分引入其中，提升農(nóng)村小學計算機系統(tǒng)建設水平，對教師隊伍加強信息化教學培養(yǎng)，推動小學教育事業(yè)的高效開展，縮小城鄉(xiāng)教育差距。

三、結(jié)語

農(nóng)村小學教育前路漫漫，需要教育工作者不懈努力，強化自身教學素質(zhì)與能力，運用新的教育理念開展教學，克服眼前的困難，保持良好的工作作風，扎根于農(nóng)村小學，為農(nóng)村小學的教育發(fā)展撐起一片藍天。