焦立強(qiáng)

（山西省晉城市澤州縣大東溝教學(xué)區(qū)，山西 晉城 048019）

小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動(dòng)，課上注意力不易集中，容易被新奇事物所吸引。所以，在課上教師應(yīng)保證所教授內(nèi)容具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂游戲就是一種很好的教學(xué)方式。比起枯燥的教授，學(xué)生更傾向于趣味性強(qiáng)的游戲，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)匾胍恍┯淇斓挠螒颍瑢?duì)于課堂氣氛的活躍、學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)、教學(xué)效率的提高，發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用?；诖斯P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談?wù)n堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣往往是從課上獲得的，如果一節(jié)數(shù)學(xué)課上教師所授的方式過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生會(huì)在課上注意力被分散。相反，如果數(shù)學(xué)課上教師授課具有趣味性，學(xué)生就會(huì)被吸引進(jìn)老師的節(jié)奏里，從而在課上保持高度的精神集中，也會(huì)因此提高自身學(xué)習(xí)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，教師應(yīng)該適當(dāng)在課上布置小游戲環(huán)節(jié)，這個(gè)游戲不是為了愉悅身心，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在一定程度上可以使教師了解學(xué)生所學(xué)程度，從而查漏補(bǔ)缺，將學(xué)生未理解的部分進(jìn)行補(bǔ)充鞏固，使教學(xué)達(dá)到更好的效果。

例如，在教授《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》這一單元時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到不一樣的數(shù)學(xué)課，我在課前先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)小游戲：擊鼓傳花，讓拿到花的學(xué)生進(jìn)行才藝展示，學(xué)生一聽(tīng)到玩游戲心情都很激動(dòng)，課堂氣氛非?；钴S，游戲玩了十分鐘左右，在激動(dòng)的情緒下，我才慢慢導(dǎo)入本課的知識(shí)，學(xué)生們?cè)诮酉聛?lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中配合程度也很好。學(xué)生們的精彩表現(xiàn)使這節(jié)課大部分學(xué)生注意力都十分集中，并且課下作業(yè)狀況良好。偶爾利用游戲可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

良好的教學(xué)活動(dòng)一定是在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行的，課堂氣氛對(duì)教學(xué)效果、教育質(zhì)量具有重要的影響。在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行游戲可以增進(jìn)師生關(guān)系，只有當(dāng)師生關(guān)系良好了，課上的氛圍才會(huì)更好。在這個(gè)過(guò)程中，教師要以和藹溫柔的態(tài)度，和學(xué)生一起從游戲中學(xué)習(xí)、感知數(shù)學(xué)語(yǔ)言的魅力，這時(shí)，教師和學(xué)生不單純是師生關(guān)系，而應(yīng)該像朋友一樣。教師要明確：學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，通過(guò)游戲來(lái)創(chuàng)造良好的課堂氣氛關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

例如，在教授《百分?jǐn)?shù)》這一單元時(shí)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)本班的實(shí)際情況制定的。在這一節(jié)課上，我借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲，使學(xué)生有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。本節(jié)課的游戲設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，并且使課堂氣氛變得活躍。我大膽地改變了教材中的知識(shí)例題，重組和創(chuàng)設(shè)了“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”這樣一個(gè)情境，從而引入“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。我讓學(xué)生分成小組，合作解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題，最先把課本上的題目做完的可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，表現(xiàn)最出色的學(xué)生也會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們開(kāi)始討論問(wèn)題，我在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，課堂上學(xué)習(xí)氛圍良好。大家都積極地參與課堂活動(dòng)中，積極地從游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

教師在備課游戲環(huán)節(jié)時(shí)，要注意引入有意義的知識(shí)，這部分知識(shí)應(yīng)該是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)部分。如果在新授課上設(shè)計(jì)游戲，可以適當(dāng)引入上節(jié)所講的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)回憶上一節(jié)所學(xué)知識(shí)再來(lái)建構(gòu)本節(jié)所學(xué)的數(shù)學(xué)模型，以此夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。而如果在習(xí)題課上設(shè)計(jì)游戲，可以設(shè)計(jì)競(jìng)技性游戲，將學(xué)生分組解答計(jì)算題，以正確率和速度判斷哪一小組為贏家。對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力是一種不可或缺的學(xué)習(xí)能力，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中具有很大的作用，教師在課業(yè)并不繁重的小學(xué)多利用游戲培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力可能對(duì)學(xué)生具有重大的影響。

例如，在教授《小數(shù)除法》這一單元時(shí)，這一單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題七節(jié)，班上有些學(xué)生本來(lái)在整數(shù)除法部分學(xué)得并不是很牢固，現(xiàn)在學(xué)到小數(shù)除法，難度大大增加，有些學(xué)生甚至已經(jīng)開(kāi)始自暴自棄，在數(shù)學(xué)課上果斷放棄跟隨我的節(jié)奏，為了讓這些學(xué)生重拾信心，我在習(xí)題課上布置了幾十道從整數(shù)除法過(guò)渡到小數(shù)除法的習(xí)題，將學(xué)生按照座位分成四個(gè)小組，進(jìn)行小組合作解答，并要求小組內(nèi)每個(gè)成員都能理解解題技法，優(yōu)勝的小組、表現(xiàn)出色的學(xué)生會(huì)得到表?yè)P(yáng)。學(xué)生們互幫互助，在這個(gè)游戲中他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都得到了或多或少的提高。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，游戲是為了更好地教學(xué)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)清晰的、周密的游戲，只有周密的進(jìn)行備課，才能被更好地運(yùn)用，從而發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師也要從學(xué)生的配合程度、知識(shí)掌握程度上進(jìn)行積極反思。