陳環(huán)華

（湖南省邵陽市隆回縣桃洪鎮(zhèn)石門中心小學(xué)，湖南 邵陽 422000）

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的板塊，閱讀教學(xué)的有效開展對提升學(xué)生的語言能力和語文思維有積極的促進作用。在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)局限于課本教材的語文閱讀教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)了，課外閱讀受到了更多的關(guān)注。課外閱讀是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的重要組成部分，不僅能夠滿足小學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能提高語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。本文主要分析和探討了課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，旨在提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生整體的發(fā)展。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語文課堂教學(xué)效率才能得到更好的提升。閱讀本身是沒有限制的，課外閱讀的內(nèi)容更加豐富，教師可以將一些新穎有趣的課外閱讀材料引入到語文教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力。因為傳統(tǒng)枯燥單一的語文教材內(nèi)容會讓學(xué)生的思維受到限制，學(xué)生對新鮮的事物有更多的期待，課外閱讀正好可以滿足學(xué)生的這種心理。課外閱讀活動本身具有一定的趣味性和豐富性，教師在開展課外閱讀活動的時候要從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，營造輕松愉悅的閱讀環(huán)境。另外教師還要發(fā)揮好帶頭作用，激發(fā)出學(xué)生閱讀的主動性，使學(xué)生受到積極的影響，對語文閱讀產(chǎn)生更強烈的興趣。在新課程改革的背景下，尊重學(xué)生的主體性成為主要的教學(xué)目標，教師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為中心開展教學(xué)，更好的促進學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，枯燥的教學(xué)模式容易抑制學(xué)生思維的發(fā)展，開展課外閱讀活動則可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇合適的書籍，在這樣的閱讀氛圍中，學(xué)生的語文思維得到了激發(fā)，更有效的促進學(xué)生的發(fā)展。

（二）促進學(xué)生的發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生各方面的能力還沒有發(fā)展完全，他們對事物的認知能力比較弱，容易受到外界環(huán)境的影響，教師在小學(xué)語文教學(xué)中要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，運用新型的教學(xué)方法開展教學(xué)，更好的促進學(xué)生的發(fā)展。課外閱讀教學(xué)活動的開展為學(xué)生營造了良好的活動環(huán)境，語文課堂氛圍更加活躍，符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點。教師在開展課外閱讀教學(xué)的時候需要注意以下幾點：第一，拓展課外閱讀的時間和空間，除了注重課堂教學(xué)外，還要引導(dǎo)學(xué)生利用自主的時間開展閱讀，同時加強與家長的聯(lián)系與溝通，通過家長的輔助來開展課外閱讀教學(xué)。第二，教師要更新教學(xué)觀念，充分意識到課外閱讀對學(xué)生發(fā)展的重要性，將課外閱讀與小學(xué)語文教學(xué)靈活的結(jié)合在一起，最大限度達到鞏固語文基礎(chǔ)知識的目的。第三，課外閱讀可以融合德育教育，這符合當前教育的發(fā)展，促進學(xué)生的全面提升和發(fā)展。

（三）有助于學(xué)生寫作素材的積累

課外閱讀對提升學(xué)生的寫作能力有積極的促進作用，首先課外閱讀可以幫助學(xué)生積累寫作素材，比如在人教版一年級寫作教學(xué)中，教師不應(yīng)該將寫作教學(xué)局限于課堂教學(xué)，而是從學(xué)生的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集一些與寫作內(nèi)容相關(guān)的詩詞，歌曲，故事等，并在課堂上與同學(xué)分享交流，增長學(xué)生的見識，幫助學(xué)生積累更多的寫作素材。課外閱讀還可以幫助學(xué)生更好的走進文本，小學(xué)生具有很強的可塑性，在小學(xué)寫作教學(xué)中運用課外閱讀可以幫助學(xué)生對寫作中心進行掌握，了解作文的要求和重點。比如在人教版小學(xué)一年級寫景作文教學(xué)中，教師就可以利用多媒體分享幾篇寫景的文章《春姑娘》，《美麗的秋天》，《葉子笑了》等，并將文中一些優(yōu)美的詞句標注出來，幫助學(xué)習(xí)理解和吸收，引導(dǎo)學(xué)生更好的走進文本。閱讀與寫作是緊密聯(lián)系在一起的，要想提升學(xué)生的寫作能力和閱讀能力都需要不斷的積累，課外閱讀沒有內(nèi)容的限制，學(xué)生可以通過閱讀收集更多的寫作素材，豐富學(xué)生的語文思維，真正凸顯出課外閱讀教學(xué)的重要性。

二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

在小學(xué)語文教學(xué)中實施課外閱讀，教師可以從以下兩個方面入手：首先教師要創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生性格特征發(fā)展具有無意性和情緒性，他們對新鮮的事物有很強的好奇性，教師要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特征以境施教，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀視野。常用的情境教學(xué)法有故事教學(xué)法，課文延伸教學(xué)法，實踐教學(xué)法。其次引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的閱讀方法是課外閱讀有效應(yīng)用的基礎(chǔ)。課外閱讀的材料非常豐富，學(xué)生在選擇的時候可能會比較迷茫，這個時候教師要對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的閱讀方法。比如在篩選自己想要閱讀的材料時，可以采用略讀的方法，大致了解文本的內(nèi)容；選擇完閱讀文本后，需要對前言進行閱讀，進一步了解閱讀文本的中心思想；最后才是對文本的精讀，在精讀過程中需要做好相關(guān)的閱讀筆記，這樣可以幫助學(xué)生搜集寫作的素材，提高學(xué)生的語言表達能力，促進學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、結(jié)語

總的來說，在小學(xué)語文教學(xué)中開展課外閱讀教學(xué)具有非常重要的意義，在實際的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實際教學(xué)情況選擇合適的課外閱讀教學(xué)內(nèi)容，活躍語文課堂教學(xué)氛圍，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，希望通過本文的探討，課外閱讀教學(xué)的重要性可以得到有效的凸顯，促進小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。