□甘肅省會(huì)寧縣教育局 曹俊玲

將立德樹人理念融入小學(xué)班級(jí)管理中，勢(shì)必要將德育深入小學(xué)日常班級(jí)教學(xué)工作中，體現(xiàn)出我國(guó)對(duì)小學(xué)德育的高度重視。為此，小學(xué)班主任在班級(jí)管理過程中要為學(xué)生創(chuàng)造德育成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育，樹立立德思想。小學(xué)階段是學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是一生中情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備是非判斷能力。這就要求小學(xué)班主任在班級(jí)管理過程中要事無(wú)巨細(xì)地做好引導(dǎo)，將立德樹人理念滲透到班級(jí)管理教學(xué)中。

一、樹立立德樹人的管理理念

在素質(zhì)教育背景下，立德樹人是對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求，小學(xué)班主任在班級(jí)管理過程中樹立立德樹人管理理念，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。教師自身要嚴(yán)格要求自己的言行，為學(xué)生起到榜樣與表率作用，在組織開展班級(jí)活動(dòng)過程中，要強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)的重要性，不論是引導(dǎo)教育學(xué)生，還是管理學(xué)生，都要承擔(dān)塑造學(xué)生人格的責(zé)任與義務(wù)。要給予學(xué)生更多的尊重與關(guān)心，通過溝通交流了解學(xué)生的具體情況與內(nèi)心動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與管理，不可單純以成績(jī)高低評(píng)判學(xué)生，充分發(fā)揮出小學(xué)教育的育人功能。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理制度

在小學(xué)班級(jí)管理中融入立德樹人理念，不僅體現(xiàn)了班級(jí)管理的科學(xué)性，滿足新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教育的要求，也符合小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要，是引導(dǎo)小學(xué)生形成正確人生態(tài)度與生活態(tài)度的有效方式，立德樹人理念是新時(shí)代科學(xué)教育教學(xué)的體現(xiàn)。小學(xué)班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過程中，要將立德樹人理念貫穿到工作始終，重視學(xué)生身心健康情況，通過制定班級(jí)管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)并實(shí)施立德樹人管理理念，在制定班級(jí)管理制度的時(shí)候，要以學(xué)生的身心健康發(fā)展及個(gè)性成長(zhǎng)為核心，不能以強(qiáng)制性的管理辦法對(duì)學(xué)生實(shí)施約束。在立德樹人理念下，要摒棄傳統(tǒng)教育思想及管理理念，在為學(xué)生制定班級(jí)管理制度時(shí)要體現(xiàn)人文關(guān)懷。在制定各項(xiàng)班級(jí)制度時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的意見，讓學(xué)生親自參與到班級(jí)制度制定中，讓學(xué)生意識(shí)到班級(jí)管理是需要每個(gè)人的共同努力，教師要以溫和的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，摒棄以往班級(jí)管理過程中教師強(qiáng)硬的態(tài)度與冰冷的管理制度，讓學(xué)生意識(shí)到制度不是針對(duì)學(xué)生個(gè)人的，而是針對(duì)不良行為的。

三、通過實(shí)踐活動(dòng)滲透德育

要想在小學(xué)班級(jí)管理中融入立德樹人理念，就必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德意識(shí)內(nèi)化。而班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)道德意識(shí)內(nèi)化的有效途徑。班主任在組織開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)的過程中，要將立德樹人理念融入其中，使學(xué)生通過參與各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，受到潛移默化的影響與熏陶，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的認(rèn)知與觀念。班主任在各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中要發(fā)揮出積極的引導(dǎo)作用，充分利用每一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)向?qū)W生滲透德育，使學(xué)生在實(shí)踐過程中逐漸提升個(gè)人道德素質(zhì)與品德修養(yǎng)。例如，班主任可以組織學(xué)生開展主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過班級(jí)集體活動(dòng)影響學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生具備自我管理意識(shí)，在活動(dòng)中逐漸形成自尊自愛、關(guān)愛他人的思想意識(shí)。

綜上所述，在小學(xué)教育階段融入立德樹人理念，對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與道德素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響。班主任在日常班級(jí)管理工作過程中以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，將立德樹人理念融入班級(jí)管理中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)與品德修養(yǎng)。