蔣開望 馬夢玲 張平帆

指導(dǎo)老師：岳學(xué)會

（四川省涼山州會東縣新街鎮(zhèn)馬龍小學(xué)，四川 會東 615200）

語文閱讀教學(xué)在語文課程教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，是語文學(xué)習(xí)教學(xué)體系下重要的工程，也是語文課程教學(xué)中不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生拓寬了眼界，啟迪學(xué)生思維和智慧，獲取到新知識，使得學(xué)生更加認(rèn)識這個世界，總而言之，閱讀使人終身受益，對學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義。

一、積極開展群文閱讀

群文閱讀是一種教育理念的革新，也是構(gòu)建語文課堂的方式的創(chuàng)新。在語文閱讀教學(xué)中，教師需要意識到只依靠單方面的閱讀具有較大的局限性，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以要想獲得更多的知識，提高閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量，需要學(xué)生掌握更多知識，引導(dǎo)學(xué)生涉獵不同類型的書籍，積極開展群文閱讀，通過培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀和課內(nèi)閱讀，吸收和學(xué)習(xí)更多類型和主題的文學(xué)知識，不斷提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到取其精華，去除糟粕。與此同時，對于群文閱讀而言，教師需要從幾方面開展教學(xué)。一方面，從題材的角度進(jìn)行選擇。針對這一階段的小學(xué)生，需要了解不同題材的文章和刊物，以利于今后的寫作需要，豐富自己寫作內(nèi)容，從不同題材的內(nèi)容中使得學(xué)生閱讀更具方向性和目的性。閱讀一些記敘性題材的文章，如人教版四年級課文“觀潮”這節(jié)課，文章生動形象的描繪了錢塘江大潮壯觀的場面，而且在文章中有許多語句寫的具體形象，如“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體會，并融入到自己的寫作中，不僅可以提高閱讀能力，還有助于提升學(xué)生的寫作能力。

二、組織專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練

在閱讀教學(xué)中，除了進(jìn)行廣泛的閱讀外，教師還需組織學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)精益求精的效果。促進(jìn)學(xué)生綜合閱讀的發(fā)展。為了更好的組織專項(xiàng)閱讀培訓(xùn)工作，教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合文章選取課文的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行深入分析和解剖，打造高效的專項(xiàng)閱讀的訓(xùn)練。例如在進(jìn)行人教版四年級“巨人的花園”過程中，其中文章寫到：“當(dāng)巨人回來時，勃然大怒，趕走了孩子，砌起了圍墻，花園被籠罩在冰天雪地中，從此花不開，鳥不語；當(dāng)孩子們偷偷地鉆進(jìn)花園游戲時，花園又是一片春意；巨人一再軀干，花園又被冰雪覆蓋；最后在一位小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了拆除了圍墻，把花園給了孩子們，花園于是又春意盎然，巨人再次回到了漂亮的花園和孩子們中間.......”這篇童話告訴我們，快樂應(yīng)該同大家進(jìn)行分享。同時通過開展專項(xiàng)的閱讀訓(xùn)練，深入剖析了文章，了解到文章三處對比的描寫，即花園變化前后的對比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子進(jìn)行的對比、巨人醒悟前后的言行對比，形成了顯著的寫作特點(diǎn)，充滿童真與童趣，有助于小學(xué)生的豐富的想象力。

另外，為了增添專項(xiàng)閱讀的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和能動性?？梢詫⒔巧缪莸姆绞饺谌氲介喿x教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)“小木偶的故事”這節(jié)課時，讓學(xué)生自主選擇角色進(jìn)行朗讀，體會任務(wù)的心理活動，把自己當(dāng)做故事中的人物，近距離的走入到文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，讓學(xué)生作為主人公，使得與文章零距離的接觸，深入到文章的學(xué)習(xí)中，在朗讀玩文章后，讓學(xué)生回答如果你是小木偶，在受到不公待遇后，你的心情如何？你會怎么做？讓學(xué)生親身體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，增強(qiáng)體驗(yàn)情感，提升學(xué)生領(lǐng)悟人生的道理。通過專項(xiàng)的閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)閱讀語感和提升閱讀量，從而更好的理解和學(xué)習(xí)。

三、借助現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)堅持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，改變教師固有的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，借助多媒體設(shè)備，積極開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)。充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，搜集出更好有利于學(xué)生閱讀的寫作素材，相對于紙質(zhì)的閱讀方式，電子化的閱讀材料和素材方便了人們的查找和存儲。大量的數(shù)據(jù)和海量的資源源源不斷的豐富著人們的生活，因此，教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生提供更多的閱讀資源。例如，為了增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)技術(shù)理解，教師就可在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)資料，并進(jìn)行整理提供給學(xué)生進(jìn)行閱讀，為學(xué)生閱讀提供更大的空間和選擇。另外，還可以運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)開展教學(xué)活動。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“鳥的天堂”這節(jié)課時，教師可以運(yùn)用多媒體的手段，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，向?qū)W生播放作者兩次到鳥的天堂所看的不同景象的圖片，同時播放關(guān)于鳥的音頻，促進(jìn)學(xué)生深入文本學(xué)習(xí)的目的，突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：總之，閱讀教學(xué)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)具有重要的作用。要想提高語文教學(xué)整體質(zhì)量，需要教師多花心思，進(jìn)行不斷的探索和思考，探究出更多有利于學(xué)生閱讀的教學(xué)方法。為學(xué)生打開全新的閱讀天地，提高學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。