董澤琴

（重慶市綦江南州中學(xué)校，重慶 401420）

中國歷史，承載著多么厚重而深遠(yuǎn)的意義啊！講述著多么雄壯而凄美的故事?。∏f萬個歷史人物上演著一個又一個精妙絕倫的故事。身為高中歷史教師，我們非常清楚歷史教學(xué)僅憑幾本教科書是不能夠向?qū)W生展現(xiàn)生動鮮活的歷史人物和激情澎湃的歷史故事的，正因如此，我們非常感謝多媒體在高中歷史教學(xué)中的運用，讓我們的歷史教學(xué)變得方便而充滿樂趣，真實而富有意義。

一、多媒體的定義及主要特性

（一）多媒體的定義

現(xiàn)在的人們對多媒體應(yīng)該并不陌生，那么，什么是多媒體呢？多媒體，顧名思義，就是將計算機、電視機、錄音機、錄像機和游戲機等多種媒體融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的一種操作軟件。它具有非常強的綜合性、互動性和多功能性，是二十一世紀(jì)偉大的發(fā)明之一，對多個行業(yè)特別是教育行業(yè)產(chǎn)生了重要的影響。

（二）主要特性

1.集成性：多媒體能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。

2.交互性：多媒體可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制，可以由人們自由制定所需要的內(nèi)容。

3.非線性：躲媒體借助超文本鏈接的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。

4.控制性：多媒體能夠綜合處理和控制信息，并按人們的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來。

二、多媒體的運用現(xiàn)狀

多媒體是應(yīng)召時代發(fā)展和科技進(jìn)步的產(chǎn)物，而且它滿足了我國教育在多方面的需求，解決了傳統(tǒng)教育所不能解決的問題，給教育帶來了方便和諸多好處。在短短幾年里，多媒體已在全國各地學(xué)校甚至是偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校已經(jīng)得以廣泛的安裝和運用了，并已具有顯著的成效。自從有了多媒體，高中歷史教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，開始有了新鮮的教學(xué)風(fēng)貌，多媒體也因此深受我們教師和高中生的歡迎和喜愛。

三、多媒體在教學(xué)中運用的利與弊

（一）運用的好處

1.明確課堂教學(xué)。高中歷史雖然有明確的目錄指引，但還是有很多高中生學(xué)習(xí)起來覺得過程有些亂，理不清頭緒。而借助多媒體教學(xué)，我們教師在每堂課上可以為高中生呈現(xiàn)出清晰明了的教學(xué)內(nèi)容，不管是講新課還是講習(xí)題，都列一個本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重點掌握的知識清單，這樣便有助于高中生更好地學(xué)習(xí)歷史，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，不像以前那樣，老師講完一堂課卻不太清楚這堂課的教學(xué)重點是什么。

2.創(chuàng)設(shè)歷史情境。我們知道，歷史書上的文字描寫較多，旁邊有配圖還方便高中生理解，若沒有的，就要靠高中生自己去想象?，F(xiàn)在借助多媒體教學(xué)，我們教師可以在網(wǎng)上下載圖片、視頻，為高中生呈現(xiàn)書中文字所描寫的相應(yīng)的歷史場景，這樣有助于還原歷史情境，讓學(xué)生們感受到歷史畫面的真實性，有助于高中生更好地理解歷史，感受人物當(dāng)時復(fù)雜而豐富的心情。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容。高中歷史畢竟只是中國歷史的很小一部分，書中幾乎沒有怎么深入地講解一個歷史人物或一件歷史事跡，這樣就難免會給高中生留下疑惑。借助多媒體，我們教師可以為高中生提供相關(guān)的更詳細(xì)更深入的內(nèi)容，幫助他們理解和學(xué)習(xí)高中歷史。例如，我們在講到曾國藩這個人物時，可以借助多媒體拓展這個人物的身世、經(jīng)歷、婚姻、歷史貢獻(xiàn)等等，這樣高中生對曾國藩的印象就更加深刻了。

4.放松娛樂。如若我們教師只是一味地進(jìn)行教學(xué)，就會使得高中生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，增加他們的學(xué)習(xí)壓力，因此，我們可以借助多媒體，適時地讓他們看些歷史電影或者紀(jì)錄片，比如說：《霸王別姬》《黑太陽731》《紅高粱》等等。這樣不僅僅有利于緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠讓他們從觀影中學(xué)習(xí)歷史，深刻體悟歷史。

（二）運用的不足之處

1.教師淡化教學(xué)?，F(xiàn)在教師借助多媒體，將知識點、學(xué)習(xí)內(nèi)容都呈現(xiàn)在白屏上，有些教師在上課時就只是點擊鼠標(biāo)，將電腦上的內(nèi)容讀一遍，試問，這樣算教學(xué)嗎？多媒體是為了幫助老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的，而如果我們教師由于多媒體的方便性而放松教學(xué)，減少思考，那么，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。因此，我們教師要克服懶惰，積極思考，不要因為多媒體而淡化與學(xué)生的交流，不要覺得他們有多媒體后就不像以前那么依賴?yán)蠋熈?。雖說多媒體是有好處，但我們教師還是要把握好教學(xué)的方向，充分利用多媒體教學(xué)，這樣才能為高中生創(chuàng)建更優(yōu)良舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.多媒體變?yōu)槭恰皢蚊襟w”。誠然，多媒體有很多的好處和功能，但是，我們教師畢竟不是專業(yè)人士，對多媒體也只是略知一二，單一地用它來講課、制作PPT、搜索資料等，而對多媒體的其余功能卻并不知曉，這樣就使得所謂的多媒體變?yōu)椤皢蚊襟w”，我們教師也沒能夠在教學(xué)中充分利用多媒體為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。因此，我建議每個學(xué)校都有專門使用多媒體的教師并給予學(xué)校的其他教師多媒體使用的教學(xué)課堂，這樣就可以讓我們教師具備一定的操作多媒體的技術(shù)了，并能夠在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)更多更好的教學(xué)內(nèi)容。

盡管教師在使用多媒體時存在一些不足，但是，多媒體的優(yōu)點是毋庸置疑的，我們教師應(yīng)多多學(xué)習(xí)多媒體操作技術(shù)，不要浪費這么好的教學(xué)資源才是。

四、多媒體在高中歷史教學(xué)中的運用方法

（一）課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，我們教師大多采用PPT、WORD教學(xué)。我們教師會在課下甚至是休息時間內(nèi)制作PPT、WORD，將聲音、文字、圖片、視頻等給予很好的排序和整理，盡量為高中生展現(xiàn)完美的教學(xué)內(nèi)容。

（二）例題講解

歷史問答題最顯著的特點就是文字長，這樣就不方便教師記憶講題了。而通過多媒體，我們教師可以將典例呈現(xiàn)在白屏上，這樣就方便我們講解了。而不會因為典例敘述過于復(fù)雜而拖到下次打印出來再講或是等到下次考到再講，這樣就方便我們教學(xué)和學(xué)生及時地學(xué)習(xí)知識。

綜上所述，我們教師慶幸科技的便利給我們教學(xué)所帶來的好處，也慶幸多媒體在教學(xué)中的運用效果這么好；我們教師珍惜，多媒體給我們帶來的方便和好處；我們教師保證，今后會好好利用多媒體。隨著我國科技的繼續(xù)進(jìn)步和發(fā)展，我們深深地相信，在今后，也會出現(xiàn)更多像多媒體那樣優(yōu)秀的科技產(chǎn)品被運用在教育行業(yè)中，甚至是在其他更多的行業(yè)中，促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和蓬勃向上。