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        做好小學(xué)英語教學(xué)工作策略漫談

        2019-01-13 06:01:33張亞麗
        魅力中國 2019年46期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境英語

        張亞麗

        (河北省永清縣劉街鄉(xiāng)中心校,河北 永清 065000)

        一、做好教學(xué)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

        小學(xué)時期是各項英語知識積累的初級階段,“萬事開頭難”,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感受到不小的壓力與難度。這就需要教師能夠做好教學(xué)引導(dǎo),以便能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!昂玫拈_頭是成功的一半,”在教學(xué)引導(dǎo)階段做好學(xué)生的興趣培養(yǎng)意義非凡。于是筆者往往會采用目的引導(dǎo)的形式來鼓勵學(xué)生進行英語知識的學(xué)習(xí):學(xué)好了英語,我們就能夠自由自在的和外國人交談;學(xué)好了英語,我們就能夠為日后的學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ);學(xué)好了英語基礎(chǔ),我們就能夠在工作的時候多一個選擇,享受外企的良好待遇等等……從學(xué)習(xí)目的入手來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外在低年級我就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語習(xí)慣,鼓勵學(xué)生大膽開口講,不恥下問;認(rèn)真模仿,并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。無論板書還是作業(yè)、試卷的批改,我都嚴(yán)格要求自已規(guī)范地書寫,爭當(dāng)學(xué)生的楷模。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,先后舉行“小學(xué)英語書法競賽”和“中英文朗誦比賽,”請學(xué)生當(dāng)評委,并把比賽結(jié)果及獲獎作品張貼于教室內(nèi),供全班師生展覽,樹立典型,從而激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語的熱情。同時在每節(jié)課的導(dǎo)入階段,我經(jīng)常也會聯(lián)系當(dāng)時的一些場景、時令來進行導(dǎo)入,比如在母親節(jié)(Mother's Day)的時候,就可以給學(xué)生講述一些關(guān)于母親節(jié)來歷的故事,讓學(xué)生能夠通過英語知識的學(xué)習(xí)來感受母親的偉大,培養(yǎng)他們對于父母的感情,之后還可以運用這個契機引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)英語知識的學(xué)習(xí),比如你買了什么當(dāng)母親節(jié)禮物?(What did you buy for mother 's day?)讓學(xué)生能夠通過相關(guān)知識的拓展來了解英語知識的豐富多彩,提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

        二、創(chuàng)設(shè)英語情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

        在教學(xué)的過程中我們發(fā)現(xiàn),單純的詞匯教學(xué)或者語句教學(xué)很容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣不足、學(xué)習(xí)積極性下降。這是因為小學(xué)生的年齡特點及其認(rèn)知能力決定的,小學(xué)生很難長時間集中注意力去學(xué)習(xí)一些單純的知識。所以在教學(xué)中就需要教師能夠不斷的創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,通過豐富多彩的課堂情境來活躍學(xué)生的思維,豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)感知,提升他們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,是英語教學(xué)的原則之一。因此,運用直觀的教具或生動的媒體創(chuàng)設(shè)情景,營造氛圍,盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進行教學(xué),可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教學(xué)活動的展開與深入,拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。如在“問路”這一情境中,我利用拉動式幻燈片移動“問路人”,要求學(xué)生描述正確的路線;接著又叫一名學(xué)生指路,另一學(xué)生移動“問路人”按正確的描述去到目的地。這種邊聽邊演示的方法吸引了學(xué)生,許多同學(xué)躍躍欲試。這樣,使教學(xué)活動變成生動、直觀、興奮的過程,加快了信息傳遞和反饋,既解決了難點又使學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè),不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情,還能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,取得更好的教學(xué)效果。

        三、鼓勵學(xué)生參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

        學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生自身的參與熱情、參與積極性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教學(xué)的效果。所以就需要教師能夠創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)、全身心投入課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)colour(顏色)時,許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)外國人慣用顏色來作姓。我首先表揚這些同學(xué)善于觀察、總結(jié),讓學(xué)生能夠感受到成功的喜悅。之后還告訴學(xué)生我們生活中見到的“greentea”(綠茶),“blackcoffee”(齋啡),“ablue/white-collarworker”(藍(lán)/白領(lǐng)工人)等等字兒詞匯的構(gòu)詞法。通過這樣的形式就能幫助學(xué)生更好的去進行詞匯的識記,提升記憶效率,這些知識激發(fā)了學(xué)生無邊的興趣。在講授動詞時態(tài)時,我通過中英對比,誘導(dǎo)學(xué)生去找出異同,讓學(xué)生懂得時態(tài)的念義,知道動詞有人稱和數(shù)、時間上的區(qū)別,而這些區(qū)別是中文所沒有的,以后每學(xué)一個動詞都應(yīng)抓住它的這幾種變化作為學(xué)習(xí)的重點。通過這樣的教學(xué)形式,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能更好的進行詞匯的記憶,加深他們對于長詞、難詞的學(xué)習(xí)有效性,在提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的同時也很好的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

        四、聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

        英語是一項語言學(xué)科,作為語言其最終目的是為了更好的指導(dǎo)實踐,這就需要教師在教學(xué)中能夠聯(lián)系生活實際,不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改革開放給人們吹來了不少“洋”味,廣告、商品、游樂場所、酒店、旅游勝地、電視廣播媒體等等,對我們的學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。比如有學(xué)生就問:“綠茶”是“greentea”,紅茶為什么不是“redtea”,而是“blacktea”呢?面對學(xué)生的提問我大多不做正面回答,而是鼓勵學(xué)生去搜索這方面的材料,并聯(lián)系所學(xué)的知識,去深化吸收。之后有同學(xué)找到答案了:原來是因為紅茶在晾曬過后,茶葉成品的顏色是黑色的,在當(dāng)年進口的時候外國人是因為茶葉的顏色直接命名為“Black Tea”,而在中國的文化中,我們看到的是茶葉沖泡后,茶湯的顏色。所以,我們中文中的紅茶,就是英文中的“Black Tea”。通過這樣對于文化差異的探討、了解,能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提升他們對于英語知識的綜合感知,久而久之,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自已對于英語知識都十分感興趣,更愛英語這門學(xué)科了。我因勢教育學(xué)生,為了適應(yīng)時代的發(fā)展,一定要學(xué)好英語,將來更好地報效祖國。學(xué)習(xí)英語,目的在于用英語進行交際。所以在英語教學(xué)中,我力求讓學(xué)生學(xué)一句用一句,做到學(xué)用統(tǒng)一。隨著內(nèi)容的加深,詞匯量的增多,教學(xué)生向遺忘作斗爭是十分必要的,我向?qū)W生講明遺忘的規(guī)律,并根據(jù)它先快后慢、先多后少的規(guī)律合理地分配時間,以提防學(xué)生學(xué)法不當(dāng),失去信心,從而失去學(xué)好英語的決心。

        英語是一項實用學(xué)科,需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),但作為一項外來語言學(xué)科,由于缺乏實用空間,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會感覺到不小的難度,這就需要教師能夠進行有效的引導(dǎo),通過情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生的參與、生活的聯(lián)系來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感知,不斷的提升教學(xué)的效率。

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