崔明麗

（寧夏中衛(wèi)市第十小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755099）

長(zhǎng)期以來(lái)作文教學(xué)存在老師抓的不少，但收益甚微的現(xiàn)狀。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，學(xué)生作文水平的高低從某種程度上反映了語(yǔ)文教學(xué)的成敗，學(xué)生作文成績(jī)好的同學(xué)，語(yǔ)文總成績(jī)就高，反之就低，作文教學(xué)是令老師們頭疼的問(wèn)題。仔細(xì)分析原因，其根本在于教師沒(méi)有有意識(shí)的去教方法，要培養(yǎng)學(xué)生良好的作風(fēng)習(xí)慣，習(xí)慣是經(jīng)久養(yǎng)成的，不是一時(shí)半會(huì)就能改變的行為，由于種種原因，小學(xué)生養(yǎng)成了許多不良的作風(fēng)習(xí)慣。如：平時(shí)不觀察、不積累臨時(shí)抱佛腳的習(xí)慣；不例提綱信手瞎編的習(xí)慣；寫(xiě)完后不修改，應(yīng)付差事、完成任務(wù)的習(xí)慣，這些不良習(xí)慣，如果得不到及時(shí)的修正，就會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，甚至影響一生的成長(zhǎng)。正如葉圣陶所說(shuō)：“有好習(xí)慣也有壞習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子受益，壞習(xí)慣，養(yǎng)成了一輩子吃它的虧，想改也不容易”。所以小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尤其是養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的作文習(xí)慣，對(duì)于提高寫(xiě)作水平有著非常重要的意義和作用，從小學(xué)的作文現(xiàn)狀看，培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣，就顯得更為重要了。我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的良好的作文習(xí)慣是作文教學(xué)的突破口，那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好作風(fēng)習(xí)慣呢？首先，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活的習(xí)慣。有位教育家說(shuō)過(guò)：“我們要把生活與作文結(jié)合起來(lái)，久而久之就會(huì)覺(jué)得作文是生活的一部分，切實(shí)觀察生活和體驗(yàn)生活，才能找到寫(xiě)作的源泉，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，尋找生活中的閃光點(diǎn)。所以，要培養(yǎng)學(xué)生做生活中的有心人，也要仔細(xì)觀察生活，觀察自然，觀察社會(huì)，養(yǎng)成體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣。比如：觀察自然景觀，四季變化、人物言行，人工建筑等。有一天下午放學(xué)，我和幾名學(xué)生走在一起，我突然看到公路兩旁的紅艷艷的鳳凰花，我便引導(dǎo)學(xué)生觀察，從不同角度看，按不同順序看，甚至撿起地上的花瓣，聞一聞，摸一摸再引導(dǎo)學(xué)生思考，烈日炎炎，鳳凰花卻開(kāi)的這樣燦爛，由此你想到了什么?有的學(xué)生說(shuō),想到了它有頑強(qiáng)的生命力，想到它在烈日下不折不扣不屈服的品格，想到了它為人們奉獻(xiàn)美，也要向鳳凰花一樣為別人無(wú)私奉獻(xiàn)，還有的說(shuō)它不畏酷暑開(kāi)出絢麗的花朵，裝點(diǎn)大地讓一棟棟樓房，一條一條公路呈現(xiàn)在紅花綠葉之中，它是我們中衛(wèi)的驕傲。觀察是表達(dá)的基礎(chǔ)，我們一定要隨時(shí)隨地培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，做生活中的主人。

除了培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。觀察了生活，體驗(yàn)了生活，這只是形成良好的作文習(xí)慣的第1步，更重要的是要把這些形式觀察體驗(yàn)到生活。要積極觀察生活中的閃光點(diǎn)，把真實(shí)感受如實(shí)的記錄下來(lái)，形成作文的第1手材料。因此我們要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的好習(xí)慣。如：生活日記，觀察日記等。作文時(shí)，翻開(kāi)日記，展開(kāi)回憶，挖掘思想“才思敏捷”就反映出來(lái)了。就不會(huì)是作文是無(wú)話可說(shuō)了，而是能寫(xiě)出深情并茂的好文章。

教師，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生深入思考的好習(xí)慣。葉圣陶說(shuō)，通過(guò)寫(xiě)作文，大概需在思想認(rèn)識(shí)方面多下功夫，思想認(rèn)識(shí)是文章的質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的材料是首要的，沒(méi)有資料如何能寫(xiě)，如上面提到的引導(dǎo)學(xué)生觀察鳳凰花，如果僅僅是讓學(xué)生觀察以后寫(xiě)下花的色、味、置地，這是不夠的。實(shí)際上還有這一步，挖掘和思考生活中的人、事、物，把有感而發(fā)的情意寫(xiě)出來(lái)，贊美生活，這就是“源頭活水”。

學(xué)生將所見(jiàn)所聞所感記錄下來(lái)，寫(xiě)成日記，作文時(shí)再巧妙構(gòu)思就寫(xiě)出了自己的好作品，也許有人會(huì)說(shuō)，拿一本優(yōu)秀作文書(shū)來(lái)參考。我也讓學(xué)生嘗試過(guò)一些日子，可不足一月，學(xué)生就沒(méi)有興趣了。我說(shuō)，這要看老師怎樣操作，怎樣讓學(xué)生永遠(yuǎn)感興趣，可以由淺入深、逐步提高要求。最開(kāi)始鼓勵(lì)寫(xiě)，寫(xiě)多寫(xiě)少不在乎，目的是讓學(xué)生走出去觀察周圍環(huán)境，還要有相應(yīng)的有力的措施，接著要求質(zhì)量，可進(jìn)行日記贊評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得多，寫(xiě)得好。最后還要強(qiáng)調(diào)持之以恒，當(dāng)然也要靈活處理，可以間隔一天寫(xiě)，也可一天寫(xiě)幾篇，根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)歷寫(xiě)。

事實(shí)證明，我在作文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，對(duì)提高作文水平是大有益處的。另外要培養(yǎng)學(xué)生摘抄的習(xí)慣，背誦精彩片段的習(xí)慣。將課本、課外讀物中的精彩詞句、句子、段落、人物等分門別類摘抄下來(lái)，有些直到背誦記憶下來(lái)，日積月累建立起自己寫(xiě)作材料小倉(cāng)庫(kù)，待到動(dòng)筆時(shí)，即可吸收應(yīng)用。因?yàn)槟７潞蛣?chuàng)作是發(fā)展寫(xiě)作訓(xùn)練的良好基礎(chǔ)。這樣訓(xùn)練，最終能豐富學(xué)生自己的語(yǔ)言，提高寫(xiě)作水平，更可貴的是能培養(yǎng)學(xué)生擬提綱和修改作文的習(xí)慣。學(xué)生作文質(zhì)量不高的一個(gè)原因就是信手寫(xiě)作。輕易就下筆，而不考慮寫(xiě)什么？寫(xiě)啥最好和怎么寫(xiě)？作文隨意性大，如果質(zhì)量上不去，層次不清，寫(xiě)百篇不如寫(xiě)一篇。

另外，學(xué)生普遍存在急于求成、完成任務(wù)的心理，寫(xiě)完作文不檢查，不讀一讀，更懶得修改。葉圣陶如是說(shuō)，寫(xiě)完一篇東西看幾遍，修改修改然后才算數(shù)，這是好習(xí)慣。工作認(rèn)真的人大都有這種習(xí)慣，好的文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的，可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣是非常重要的，這種習(xí)慣也有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)，從而促進(jìn)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

此外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，書(shū)寫(xiě)公正，恰當(dāng)應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等好習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，是小學(xué)作文教學(xué)的突破口，良好的習(xí)慣養(yǎng)成之時(shí)也是小學(xué)生作文水平提高的關(guān)鍵之日。