趙紅

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師阿拉爾市八團(tuán)中學(xué)，新疆 阿拉爾 843017）

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已成為學(xué)校教育教學(xué)中不可缺少的重要教學(xué)手段。如何把多媒體教學(xué)引入中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用，為中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)注入新的活力，切實(shí)增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，是當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革中遇到的一個(gè)全新的重大課題。

一、現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中引入多媒體教學(xué)的必要性

（一）改革傳統(tǒng)教學(xué)手段的現(xiàn)實(shí)需要

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)以教師講授、使用粉筆加黑板為主的傳統(tǒng)方式，學(xué)生常常處于以聽(tīng)為主的被動(dòng)狀態(tài)。特別是上了中學(xué)以后，英語(yǔ)教學(xué)由小學(xué)階段簡(jiǎn)單的詞匯學(xué)習(xí)、日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)等基礎(chǔ)性內(nèi)容，轉(zhuǎn)入時(shí)態(tài)、語(yǔ)法等相對(duì)難一些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言環(huán)境的相對(duì)缺乏，也為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)置了不少的障礙，特別是我們中西部地區(qū)這個(gè)問(wèn)題更加突出。依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很難激發(fā)出來(lái)，引入多媒體教學(xué)手段正好為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)圖像、語(yǔ)音及文字說(shuō)明等多元信息，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

（二）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展的客觀要求

隨著教育改革的深化，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+、計(jì)算機(jī)+等先進(jìn)理念的提出，在潛移默化中促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式和教育手段的改革和轉(zhuǎn)變。另一方面，教師在接受新知識(shí)、新業(yè)務(wù)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，也不斷提升了自身能力，產(chǎn)生了對(duì)教學(xué)過(guò)程和英語(yǔ)教學(xué)模式重新認(rèn)識(shí)的主觀能動(dòng)性。在這種情況下，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)模式自然而然地促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的改革，進(jìn)一步為傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的活力，使它在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的地位和作用日趨重要。

（三）適應(yīng)教學(xué)方式改革的必然選擇

多媒體教學(xué)技術(shù)是自然科學(xué)發(fā)展的結(jié)晶，它具有的感覺(jué)、表達(dá)、顯示、儲(chǔ)存、傳輸?shù)葍?yōu)勢(shì)和功能是與生俱來(lái)的。它可以用來(lái)設(shè)計(jì)全新整體教學(xué)過(guò)程和交互性、個(gè)性化的訓(xùn)練方式，展示教師的教學(xué)構(gòu)思和新的創(chuàng)意等特點(diǎn)，有效地促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，從根本上改變了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，形成教師、教材和教學(xué)方式的新組合。多媒體在提供語(yǔ)言操練和模仿上也起到的其它教學(xué)手段無(wú)法相比的作用，使它一進(jìn)入課堂就贏得了老師和同學(xué)們歡迎。

二、多媒體教學(xué)在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體技術(shù)的應(yīng)用為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境

多媒體技術(shù)為中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的內(nèi)容，為英語(yǔ)教學(xué)課堂交際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。利用多媒體技術(shù)設(shè)置情景，使課堂英語(yǔ)訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。同時(shí)學(xué)生還能通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)置情景、設(shè)置虛擬人物對(duì)話，依據(jù)多媒體的判定（包括語(yǔ)音、詞匯、詞法、習(xí)慣用語(yǔ)等）修正自身的錯(cuò)誤，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用能提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)譯的能力

在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)交際環(huán)境中，把電視、錄音、視頻等現(xiàn)代化電器、光聲設(shè)備運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺(jué)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行英語(yǔ)仿真交際訓(xùn)練，學(xué)生直接運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到鍛煉。如我在講初中新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it Unit 11 Section A 時(shí)，利用幾副動(dòng)作的圖片教學(xué)詞匯 eat breakfast，take a shower ，等，學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的視覺(jué)效果到思維的聯(lián)想，很容易的學(xué)會(huì)這些生詞，而且還非常感興趣。同時(shí)，多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音，可視的情景，解決了由于認(rèn)知水平不足而無(wú)法完全接受信息的問(wèn)題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)是學(xué)生必備的基本技能，也是中學(xué)英語(yǔ)訓(xùn)練的基本要求。據(jù)心理測(cè)試表明，視覺(jué)所獲取的知識(shí)居多。所以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用聲像視覺(jué)手段，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大的豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程。課堂上教師只要操作計(jì)算機(jī)，就可以在完成相同內(nèi)容的前提下大大節(jié)省時(shí)間，把更多時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了課時(shí)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量。

（四）多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于教師自身素質(zhì)的提高

任何一名有責(zé)任感的教師都應(yīng)該努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極從事多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，提高完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求，這種責(zé)任感和求知欲會(huì)讓每名教師在適應(yīng)新教學(xué)手段過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)了相關(guān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，進(jìn)一步提升了自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

多媒體不是萬(wàn)能的，在使用PowerPoint進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，有些教師們?nèi)源嬖谡`區(qū)。首先一味的追求在英語(yǔ)課堂上的演示效果，學(xué)生的注意力主要集中在了花花綠綠的動(dòng)畫(huà)圖片上，對(duì)于當(dāng)堂傳授的知識(shí)重點(diǎn)會(huì)有所忽略，課堂教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)“丟了西瓜撿了芝麻”的誤區(qū)，課堂效果反而不好，適得其反，達(dá)不到預(yù)期的效果。

我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地用顯示屏代替黑板，在發(fā)揮好教師的主動(dòng)性的同時(shí)，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極思維。

合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能給英語(yǔ)課堂教學(xué)在效率上帶來(lái)”幾何級(jí)”的飛躍，這已為無(wú)數(shù)的實(shí)踐所證明。但是，刻意地追求現(xiàn)代化，過(guò)多地使用多媒體，英語(yǔ)課變成多媒體課件展示課，教師就成了”放映員”，就會(huì)帶來(lái)過(guò)猶不及的后果。

總之，通過(guò)教學(xué)手段的更新，引導(dǎo)學(xué)生多種感官齊動(dòng)，活躍學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，達(dá)到感知——理解——共鳴——吸收的教學(xué)目的。但多媒體不能代替一切，我們要合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。