聞榮閣

（河南省南陽幼兒師范學(xué)校，河南 南陽 474150）

2017年10月25日，浙江溫嶺幼兒園教師顏某揪住一名幼童雙耳向上提近20厘米，被傳到網(wǎng)上，教育局接到被虐幼童舉報(bào)，展開調(diào)查，得知該幼師因低薪加失戀導(dǎo)致情緒低落，曾一度在社交網(wǎng)站上提到要將情緒發(fā)泄到學(xué)生身上。2017年11月初，攜程托管親子園教師毆打孩子，強(qiáng)喂幼兒疑似芥末物的視頻在網(wǎng)上流傳。隨后事件發(fā)酵一發(fā)不可收拾，全民關(guān)注幼兒教育。2018年12月27日，10歲女童因帶糖果被老師批評(píng)回家的路上跳樓自殺。面對(duì)一件件虐童事件，我們會(huì)問：“現(xiàn)在的幼師都是惡魔么？”實(shí)際上，一樁樁令人痛心事件背后，反應(yīng)的不僅僅是一名幼師的職業(yè)素養(yǎng)，更是教育者的情商問題。因此，幼兒心理學(xué)教師在教學(xué)中對(duì)幼師生情商的培養(yǎng)是極其重要的。

一、幼師生目前在情商上的欠缺

（一）缺乏愛心，自暴自棄

現(xiàn)如今的幼師生，也曾是家里的小王子小公主，在家里被寵著捧在手心里長大。這樣的孩子多是會(huì)缺乏愛心，同理心，很少站在對(duì)方角度考慮問題。日常生活也是以自我為中心，自私自利，平時(shí)與同學(xué)之間的人際關(guān)系處理的就很緊張。在大學(xué)脫離父母自己成為了時(shí)間的掌控者，本身自我約束力就差，就會(huì)在學(xué)習(xí)上有所懈怠，不思進(jìn)取。本著幼師專業(yè)畢業(yè)只能做幼師的心理，對(duì)未來事業(yè)的期許淡了很多，每天混混度日，自暴自棄的情況在幼師生中很普遍。像這樣一個(gè)缺乏愛心，約束力差的幼師生，在將來從事幼師時(shí)也很難會(huì)教育出陽光樂觀，懂規(guī)矩有愛心的學(xué)生。

（二）抗壓能力弱，喪失道德底線

很多幼師學(xué)生由于長期處在學(xué)校家庭的保護(hù)下，缺乏獨(dú)立性，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，做事情缺少恒心毅力，而且學(xué)校對(duì)待學(xué)生的教育更是以重視專業(yè)技能為主，極大的忽視了德育教育的培養(yǎng)。因此很多幼師生承受挫折的能力差，情商低，發(fā)生感到有壓力的事情就會(huì)后退，有時(shí)候因?yàn)槌惺懿蛔毫€會(huì)有輕生等過激的做法。在前面提到的顏某，教育局在對(duì)她做調(diào)查的時(shí)候了解到，她曾說過：“你沒事兒虐待一下小孩子，反正也不犯法?！边@是多么可怕的想法，不僅僅失去了作為一名教師的素養(yǎng)，就連做人的道德底線幾乎也沒有。她把孩子作為她生活事業(yè)感情上不順心的發(fā)泄工具，缺乏了對(duì)待孩子的憐憫心，沒有了對(duì)待生命起碼的尊重，喪失了心底里的那份愛，倘若將來她為人媳，為人母，是否仍舊不懂得己所不欲勿施于人的道理。也曾有報(bào)道三名女幼師生出國旅游，在國外有陌生男子請(qǐng)求她們幫忙運(yùn)毒，通過用自己身體攜帶毒品的方式，從中獲取辛苦費(fèi)，最后這三名在讀幼師生將為了利益親手毀了自己的后半生?？上攵?，如果幼師生喪失道德底線，幼師的專業(yè)素養(yǎng)不能保證，那么在教學(xué)中向幼兒傳遞的價(jià)值觀人生觀也會(huì)很狹隘，這會(huì)直接誤導(dǎo)孩子的一生。

二、幼師生在情商培養(yǎng)上的途徑

（一）將情商教育融入到各個(gè)學(xué)科中

通過體制改革可以將幼師中的情商培養(yǎng)融入到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，加強(qiáng)人文主義的培養(yǎng)。或者通過教師本身在授課的時(shí)候挖掘課程中的情商培養(yǎng)，比如，在學(xué)習(xí)語文課文時(shí)，借助故事情節(jié)，人物關(guān)系等的梳理，幫助學(xué)生與人物之間產(chǎn)生情感并建立同理心，感受每一個(gè)人物的心理活動(dòng)和行為特點(diǎn)，揣摩作者的用意等等。這些課程實(shí)踐對(duì)于幫助學(xué)生培養(yǎng)情商來說是觸手可得的素材。比如在對(duì)幼師生進(jìn)行繪畫，手工等的教學(xué)時(shí)，教師可以在講解時(shí)融入自身情感在作品中，培養(yǎng)幼師生時(shí)刻保持一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)投入情感，融入自己對(duì)生命的尊重與愛。樹立建立幼師所需的職業(yè)道德素養(yǎng)?；蛘咄ㄟ^多媒體視頻教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)幼師心理建設(shè)的微課堂，通過正規(guī)的課堂教學(xué)，對(duì)幼師情商進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)幼師生的健康人格，提高情商

在目前幼師生情商上的欠缺中提到有部分學(xué)生會(huì)有因?yàn)樯钋楦械纫蛩赜绊懀斐闪素?fù)情緒的產(chǎn)生，進(jìn)而演化成行為報(bào)復(fù)發(fā)泄出來。針對(duì)這樣的學(xué)生，學(xué)校需要專門設(shè)立心理咨詢供學(xué)生宣泄釋放情緒。大多數(shù)這樣的學(xué)生由于以往生活較為安逸，一下子無法適應(yīng)突如其來的壓力和負(fù)擔(dān)，所以把握不住自己的情緒。他們?cè)趯碜呷虢處煃徫缓螅彩菢O容易出現(xiàn)心理障礙的人，所以學(xué)校的心理咨詢所建立應(yīng)長期該校的在讀生和畢業(yè)生免費(fèi)開放，為在讀生開放是為了及時(shí)疏導(dǎo)負(fù)面情緒，為畢業(yè)生開放是通過回到母校回到熟悉的環(huán)境，有助于回想起選擇做幼師的初心，激發(fā)正能量。這種辦法對(duì)于培養(yǎng)幼師生健康人格，及時(shí)發(fā)泄負(fù)面情緒，提高情商有重要幫助。

（三）教師以身作則，提高育人水平

教師是幼師生在今后的工作中最容易模仿的對(duì)象，這就像小時(shí)父母教育我們的方式往往會(huì)被我們用來教育我們的孩子身上，哪怕是用的教育的方式方法不合理不科學(xué)，可仍舊會(huì)不自覺的就復(fù)制了父母的做法。在幼師生沒有真正步入自己的職業(yè)生涯時(shí)，身邊的教育者楷模就是每天朝夕相處的教師。如果有部分教師在授課的時(shí)候態(tài)度不端正，當(dāng)眾斥責(zé)學(xué)生，打擊學(xué)生自信心甚至體罰學(xué)生，那么這種行為很容易被幼師生復(fù)制用在將來的教學(xué)課堂中。所以要想使幼師生擁有高情商，成為一名優(yōu)秀的幼師，那么教師就需要當(dāng)下為學(xué)生做出榜樣以身作則，提高教人育人的水平。

（四）合理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自尊心

在教師教學(xué)中，時(shí)常會(huì)遇到對(duì)幼師生的小測驗(yàn)進(jìn)行當(dāng)場驗(yàn)收并做出評(píng)價(jià)。這時(shí)教師應(yīng)以尊重學(xué)生為主，不論學(xué)生完成的好壞，首先都要表揚(yáng)，這是予以肯定的贊賞，其次，在不足的地方可以利用語言藝術(shù)告訴幼師生，“如果你能這樣做，那結(jié)果一定會(huì)更不錯(cuò)的”。切忌當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，打擊學(xué)生自尊心。對(duì)學(xué)生要一視同仁，以鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，輔助他們不斷進(jìn)步。

（五）關(guān)注幼師生的自我教育

幼師生的自我教育是幼師自我認(rèn)識(shí)的一個(gè)過程。這里可以幫助學(xué)生培養(yǎng)換位思考的能力，同時(shí)這也是一個(gè)自我肯定自我激勵(lì)的一個(gè)過程。在自我教育中不斷認(rèn)識(shí)挫折與困難是容易被擊碎的，窘困的處境早晚會(huì)過去，只有完善自我教育，才會(huì)在脫離學(xué)校家庭這兩棵遮陽樹后，健康成長。因此，所有的教育途徑方法，都要有養(yǎng)成自我教育習(xí)慣來做為提高情商的答卷。

三、結(jié)束語

陶行知先生曾說，教育工作者掌握著國家的命脈，他們手握幼兒教育，那是國家的希望。由此可見，作為一名合格的幼師不僅僅是光榮了自己的職業(yè)生涯，更是為我們國家培養(yǎng)了發(fā)展的新動(dòng)力。因此在對(duì)幼師生的心理教育輔導(dǎo)中，提高幼師生的情商，為我國的教育事業(yè)培養(yǎng)出一位優(yōu)秀的幼師是多么重要。