洪立群

（廣東省廣州市嶺南畫(huà)派紀(jì)念中學(xué)，廣東 廣州 510000）

在高中音樂(lè)課程的課時(shí)安排當(dāng)中，將36個(gè)學(xué)時(shí)用在了音樂(lè)鑒賞課程中，由此看來(lái)，音樂(lè)教育受到的關(guān)注越來(lái)越多，音樂(lè)課程的屬性和教育理念也更加完善，所以音樂(lè)教師要重視培養(yǎng)高中生的音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生們的審美能力不斷提高。下面本人將與各位音樂(lè)教師一同探討在音樂(lè)鑒賞教學(xué)當(dāng)中滲透審美教育的教學(xué)策略。

一、在音樂(lè)教學(xué)中滲透審美教育的重要性

高中生的心智相對(duì)其他教育階段的學(xué)生們更加成熟，在理解知識(shí)的時(shí)候能夠從自己以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中找尋經(jīng)驗(yàn)，不斷挖掘事情的本質(zhì)，所以在音樂(lè)鑒賞知識(shí)當(dāng)中融入一些理論內(nèi)容能夠幫助學(xué)生們更好地掌握音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)學(xué)科的魅力，比如，音樂(lè)教師可以將發(fā)展史方面的知識(shí)展示給學(xué)生們，讓學(xué)生們了解音樂(lè)是如何形成和發(fā)展的，將不同的音樂(lè)形式進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，這些理論內(nèi)容都是從普遍的音樂(lè)現(xiàn)象當(dāng)中升華出來(lái)的，所以在欣賞作品的時(shí)候也要從音樂(lè)中來(lái)，到音樂(lè)中去，不能夠脫離音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)。比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《音樂(lè)能夠告訴我們什么》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，音樂(lè)教師要為學(xué)生們解釋音樂(lè)的實(shí)質(zhì)以及藝術(shù)方面的內(nèi)容，所以教師要融入一些音樂(lè)作品進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生們了解對(duì)音樂(lè)進(jìn)行審美和學(xué)習(xí)的意義，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、高中音樂(lè)鑒賞課中進(jìn)行審美教育的研究策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的判斷能力

對(duì)音樂(lè)進(jìn)行判斷是要在初步接觸音樂(lè)作品之后分析作品的曲目類(lèi)別、風(fēng)格以及其所要表達(dá)的情感，學(xué)生們能夠區(qū)分作品之間的差別，豐富音樂(lè)鑒賞的語(yǔ)言，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。在音樂(lè)課堂上，教師要重視學(xué)生們對(duì)音樂(lè)美感的判斷能力，將音樂(lè)理論知識(shí)巧妙地融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，同時(shí)，音樂(lè)教師還要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的實(shí)際生活有機(jī)地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生們提高審美能力。音樂(lè)教師要從學(xué)生們感興趣的內(nèi)容出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生們分析音樂(lè)作品，讓學(xué)生們能夠?qū)α餍械膰?guó)內(nèi)外音樂(lè)作品更加熟悉，在音樂(lè)教育的熏陶下，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)作品的判斷逐漸敏感，從而增強(qiáng)學(xué)生們的音樂(lè)輸出能力，提高高中生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的評(píng)價(jià)能力

對(duì)音樂(lè)進(jìn)行評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生們鞏固音樂(lè)作品的藝術(shù)形式和表現(xiàn)內(nèi)容，客觀地表達(dá)音樂(lè)的特色屬性，這種審美行為是檢驗(yàn)學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)掌握情況的有效方法，在教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)美的評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《巴赫》《貝多芬》這些章節(jié)的時(shí)候，音樂(lè)教師可以為學(xué)生們播放他們的代表作品，讓學(xué)生們感受到音樂(lè)家所呈現(xiàn)出來(lái)的作品之間的區(qū)別，曲風(fēng)的不同給人的感受也不同，將這些感覺(jué)形成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是學(xué)生評(píng)價(jià)能力的體現(xiàn)，音樂(lè)教師要鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)出創(chuàng)新型的內(nèi)容，讓學(xué)生們逐漸形成自己的評(píng)價(jià)思路和語(yǔ)言。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的理解能力

音樂(lè)美的理解能力需要學(xué)生們具備音樂(lè)理論知識(shí)以及生活閱歷的基礎(chǔ)上才能夠?qū)σ魳?lè)作品有成熟的認(rèn)識(shí)，從感性地認(rèn)識(shí)音樂(lè)美感上升到理性的認(rèn)識(shí)高度，學(xué)生們要理解音樂(lè)的美感，才能夠表達(dá)出其中的韻味，不僅要知其然，更要知其所以然，在教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師要重視提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)作品的理解能力，讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行客觀的分析。比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)文人情致這方面知識(shí)的時(shí)候，教師要為學(xué)生們播放《陽(yáng)關(guān)三疊》和《流水》等曲子，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅能夠感受到我國(guó)古典音樂(lè)、傳統(tǒng)樂(lè)器的魅力，還能夠感受到文人的情致，了解古代人對(duì)音樂(lè)的態(tài)度。

（四）注重聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)作品與音樂(lè)文化是緊密聯(lián)系的，在音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中，音樂(lè)教師要注重聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生們更好地理解音樂(lè)知識(shí)、感受音樂(lè)魅力，教師要不斷提高自己的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握音樂(lè)教材中的內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，保持學(xué)生們對(duì)欣賞音樂(lè)的興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師要采用對(duì)比分析的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)作品的敏感程度，讓學(xué)生們能夠通過(guò)細(xì)節(jié)駕馭教材中的音樂(lè)作品，領(lǐng)悟到音樂(lè)的美感。

總而言之，在高中音樂(lè)鑒賞課堂上，音樂(lè)教師要不斷研究審美教育的教學(xué)方法，讓學(xué)生們受到藝術(shù)的熏陶，對(duì)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生充足的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們形成清晰的音樂(lè)體系結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)欣賞音樂(lè)作品促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)審美領(lǐng)域的發(fā)展，讓學(xué)生們真正感受到音樂(lè)的美感，從而提高學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力。