劉長卓

（河北省張家口市宣化區(qū)河子西鄉(xiāng)小東莊中心小學(xué)，河北 張家口 075000）

小學(xué)英語閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，強化閱讀能力能夠從根本上實現(xiàn)思維的提升、情感的發(fā)育、人格的培養(yǎng)，對于個人的成長有很大的幫助作用。因此，必須要充分重視小學(xué)英語閱讀教學(xué)，不斷探究教學(xué)新思路，從而為學(xué)生閱讀能力的提升提供多樣化的方法，促使其英語素質(zhì)的提高。

一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

（一）掌控難度，促進(jìn)閱讀

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)該掌握好閱讀材料的難度，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)、認(rèn)知水平、興趣特點等因素來進(jìn)行材料的篩選，從而更好地促進(jìn)學(xué)生閱讀進(jìn)行。對于小學(xué)生來說，由于他們接觸英語的時間不長，基本的英語素質(zhì)還不夠高，因此在對他們設(shè)定教學(xué)內(nèi)容的時候，難度不宜過大，只需要按照入門級別的難度來設(shè)定即可。

（二）學(xué)生主體、教師主導(dǎo)

在閱讀活動中，應(yīng)該遵循的原則是：學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，即將學(xué)生視作閱讀教學(xué)的中心，從而啟發(fā)他們的閱讀熱情和內(nèi)在動力，促進(jìn)閱讀水平的提升。首先，在設(shè)定教學(xué)內(nèi)容的時候，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上來尋找閱讀材料、選擇合適的閱讀教學(xué)方法，以便于能夠最大限度地提升學(xué)生的閱讀水平?？傊?，學(xué)生是閱讀教學(xué)的主體，因此在閱讀教學(xué)中必須要強調(diào)學(xué)生的主觀動力，從而實現(xiàn)個人閱讀水平的提高。

（三）閱讀內(nèi)化，情感提升

閱讀的意義并不在于提升學(xué)生的知識水平，而在于提升學(xué)生的感知能力、情感態(tài)度，促進(jìn)人格的發(fā)育和成長。因此，小學(xué)英語閱讀教學(xué)需要實現(xiàn)閱讀的內(nèi)化，從而促進(jìn)學(xué)生情感的提升，這樣對他們今后的發(fā)展和成長有著無比重要的促進(jìn)意義。在閱讀教學(xué)中，老師要通過合理地引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生在閱讀文本的同時，更進(jìn)一步地從閱讀材料中學(xué)到做人做事的道理，為他們今后的成長打下基礎(chǔ)。

二、新課標(biāo)背景下小學(xué)英語閱讀教學(xué)的新思路探析

（一）趣味引領(lǐng)，培育閱讀興趣

趣味引領(lǐng)，培育閱讀興趣。“興趣是最好的老師”，要想提升學(xué)生的閱讀水平，就必須要合理選擇閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。比如，可以選擇兒童歌謠、趣味插圖、小故事等，或者富有奇幻色彩的歷險故事、小游戲、小笑話，用這些有趣的方式來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們能夠主動地來進(jìn)行閱讀。只有如此，他們的閱讀積極性才能夠提升，這對于閱讀能力的提高有很大的幫助作用。

（二）詞匯積累，提升閱讀水平

詞匯積累，提升閱讀水平。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生閱讀面臨的最大障礙是生詞的出現(xiàn)，因此要掌握必要的閱讀詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量，提升閱讀水平。第一，老師在平時的教學(xué)中，應(yīng)該注重潛移默化地來對學(xué)生進(jìn)行熏陶，拓展學(xué)生的詞匯量。比如在學(xué)到某些動物類的英語單詞時，應(yīng)該有意識地為學(xué)生補充所有動物類的詞匯，從而提升他們的詞匯量；第二，在學(xué)生平時的閱讀中，也應(yīng)該將閱讀材料中的生詞進(jìn)行補充，從而擴(kuò)展他們的詞匯量，這對以后閱讀有很大的促進(jìn)作用。

（三）循序漸進(jìn)，掌握英語閱讀方法

循序漸進(jìn)，掌握英語閱讀方法。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，要按照學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，來由淺入深地來感知閱讀內(nèi)容，實現(xiàn)閱讀能力的持續(xù)增長。第一，合理地設(shè)置閱讀材料的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠從文本中學(xué)到更多的知識，對他們閱讀能力的提高有較大幫助；第二，老師要學(xué)會有效引導(dǎo)學(xué)生，由淺入深地來進(jìn)行閱讀教學(xué)，一步步地啟迪學(xué)生，從而確保他們閱讀能力的持續(xù)增長。

（四）多樣閱讀，實現(xiàn)多種閱讀方式

多樣閱讀，實現(xiàn)多種閱讀方式的綜合運用。在英語閱讀教學(xué)中，可以通過略讀、尋讀、跳讀等幾種閱讀方式來進(jìn)行教學(xué)實踐，根據(jù)文本的難度、特點及內(nèi)容的不同來進(jìn)行合理地設(shè)定和選擇，從而實現(xiàn)最有效的英語閱讀教學(xué)。比如，有的閱讀材料適合粗度，而有的材料適合細(xì)讀，只有老師引導(dǎo)明確，學(xué)生才能夠?qū)⑽谋静牧献x懂，這對于學(xué)生閱讀能力和閱讀素質(zhì)的提升有很大的幫助作用。

（五）拓展閱讀，提供豐富的閱讀素材

拓展閱讀，提供豐富的閱讀素材。對于小學(xué)英語閱讀教學(xué)來說，學(xué)生可選擇的閱讀材料非常多，比如各類的英語報紙、趣味雜志等，從中學(xué)生必然能夠找到自己喜歡的內(nèi)容來進(jìn)行閱讀。同時，目前網(wǎng)絡(luò)閱讀的流行也為學(xué)生的英語閱讀提供了寬泛的材料，比如學(xué)生可以利用各類的英語網(wǎng)站、微信公眾號等方式來選擇合適的閱讀內(nèi)容，從而不斷地提升他們的閱讀興趣和閱讀能力。

（六）體悟熏陶，閱讀能力內(nèi)化

體悟熏陶，閱讀能力內(nèi)化。對于閱讀的培養(yǎng)來說，其主要的意義并非是單方面的知識的提升。醉翁之意不在酒，而在于不斷地開啟學(xué)生的審美能力、情感視野、放松心情，幫助他們樹立正確的情感和態(tài)度，從而不斷地實現(xiàn)個人軟實力的提升。所以，在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的時候，應(yīng)該充分地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，老師可以通過設(shè)置自由類、開放性的題目來進(jìn)行啟發(fā)，讓他們的思維得以拓展、情感得以釋放，以此來實現(xiàn)個人心靈的成長和人格的提升，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展勾勒完美的藍(lán)圖。

三、結(jié)語

閱讀能力的提升是英語教學(xué)的重要目標(biāo)，對于提升學(xué)生的分析能力、不斷促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)育有著無比重要的促進(jìn)意義。對于小學(xué)英語閱讀教學(xué)來說，要想真正地提升學(xué)生的閱讀能力，就必須要通過趣味引領(lǐng)、詞匯積累、循序漸進(jìn)、多樣閱讀、拓展閱讀、體悟熏陶等幾種方式來實現(xiàn)，從而不斷地將閱讀能力轉(zhuǎn)化成為內(nèi)在的情感態(tài)度，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和情操，為他們以后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。