許超

（河南省正陽(yáng)縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，河南 正陽(yáng) 463600）

一、創(chuàng)新人才的特點(diǎn)及其培養(yǎng)的必要性

1.創(chuàng)新人才的特點(diǎn)第一，創(chuàng)新人才具有對(duì)知識(shí)的渴望，擁有廣博的知識(shí)。這是因?yàn)椋诋?dāng)前經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)科交叉已經(jīng)成為學(xué)科發(fā)展的必要趨勢(shì)，單一學(xué)科的學(xué)習(xí)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)變化的要求，只有不斷獲取豐富的知識(shí)，才能夠滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的變化。第二，創(chuàng)新人才應(yīng)具備駕馭知識(shí)的能力。具體來(lái)講，創(chuàng)新人才的知識(shí)運(yùn)用不能是重復(fù)、刻板的，應(yīng)該是靈活、創(chuàng)新性的，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。第三，創(chuàng)新人才必須善于思考，在生活和工作中善于發(fā)現(xiàn)并思考問(wèn)題，探求問(wèn)題的本質(zhì)。第四，創(chuàng)新人才應(yīng)具有批判性思維，能夠用批判的眼光看待事物，對(duì)事物做出科學(xué)判斷。第五，創(chuàng)新人才應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，敢于創(chuàng)新，積極創(chuàng)新，能夠?qū)υ惺挛镞M(jìn)行質(zhì)疑。第六，創(chuàng)新人才應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神，在創(chuàng)新過(guò)程中做到腳踏實(shí)地，敢于克服困難，積極完成任務(wù)。第七，創(chuàng)新人才應(yīng)具有對(duì)事物的濃厚興趣，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行積極研究，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，敢于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于創(chuàng)新。第八，創(chuàng)新人才能夠不斷解放自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性自由，拒絕成為知識(shí)的工具，而是對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行自由、創(chuàng)新的應(yīng)用。2.創(chuàng)新才培養(yǎng)的必要性首先，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的要求。在科技時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΓR(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新需要充足的創(chuàng)新人才。當(dāng)前社會(huì)上的創(chuàng)新人才較少，創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。其次，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是人才發(fā)展的要求。在創(chuàng)新時(shí)代，人才只有具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在這種情況下，人才對(duì)創(chuàng)新知識(shí)和能力的需求大幅度增加，創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為當(dāng)前人才發(fā)展的必然要求。

二、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題

1.培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題我國(guó)高校人才培養(yǎng)以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)培養(yǎng)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)寬、素質(zhì)高的創(chuàng)新人才。機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一定問(wèn)題，過(guò)于注重學(xué)生的工具性，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)工具和知識(shí)運(yùn)用的工具，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，不符合以人為本的教學(xué)理念。

2.課程設(shè)置問(wèn)題雖然機(jī)電一體化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉，然而在實(shí)際教學(xué)中忽視學(xué)科課程的差異性，只注重學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化課程的學(xué)習(xí)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與機(jī)電一體化相關(guān)的其他學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)不夠豐富。有些高校的機(jī)電一體化教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，缺乏最新的機(jī)電一體化知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)電一體化知識(shí)過(guò)于陳舊，不利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。

3.教學(xué)方式問(wèn)題現(xiàn)階段，機(jī)電一體化教學(xué)仍采用課堂講授的方式為學(xué)生講解機(jī)電一體化知識(shí)，忽視學(xué)生獨(dú)立的獨(dú)立思考和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，嚴(yán)重阻礙創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

三、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)問(wèn)題的原因

1.培養(yǎng)目標(biāo)方面受功利性教育觀念的影響，有些高校機(jī)電一體化人才培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)歷和社會(huì)地位。在這種情況下，機(jī)電一體化教學(xué)以理論人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的提升和學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)的發(fā)展。

2.課程設(shè)置方面受傳統(tǒng)教育影響，我國(guó)高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置口徑較窄，選修課程較少，學(xué)生的課程選擇性較差。雖然在創(chuàng)新人才的要求下，有些高校設(shè)置了機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)選修課。然而選修課的設(shè)置忽視了與必修課之間的聯(lián)系，選修課程雜亂無(wú)章。同時(shí)，選修課程的設(shè)置以理論課為主，沒(méi)有在創(chuàng)新人才要求下開(kāi)設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐課程。

3.教學(xué)方式方面受教師中心教學(xué)模式的影響，高校機(jī)電一體化教學(xué)應(yīng)采用教師一言堂式的教學(xué)方法，教師在課堂上為學(xué)生系統(tǒng)講授機(jī)電一體化的相關(guān)知識(shí)。這種講授式教學(xué)方法不符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)機(jī)電一體化知識(shí)進(jìn)行思考和探索，不敢對(duì)教材和教師的講解進(jìn)行質(zhì)疑，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

四、基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略

1.優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的前提，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中應(yīng)積極優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)。為此，機(jī)電一體化教學(xué)應(yīng)貫徹人本思想，以學(xué)生為中心，堅(jiān)持學(xué)生在機(jī)電一體化教學(xué)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性解放，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，加快促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。機(jī)電一體化教學(xué)應(yīng)積極落實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為機(jī)電一體化教學(xué)的重要目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)機(jī)電一體化教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，強(qiáng)化機(jī)電一體化教學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2.改進(jìn)教學(xué)方式改進(jìn)教學(xué)方式是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)下應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)法方式。另外，機(jī)電一體化教學(xué)應(yīng)加快教學(xué)內(nèi)容更新，及時(shí)引入機(jī)電一體化的最新知識(shí)，使教材內(nèi)容與當(dāng)前機(jī)電一體化的發(fā)展相符合，使學(xué)生的機(jī)電一體化學(xué)習(xí)符合時(shí)代發(fā)展需要。機(jī)電一體化教學(xué)應(yīng)重視實(shí)踐課程對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，積極開(kāi)展機(jī)電一體化實(shí)踐課程，強(qiáng)化學(xué)生的機(jī)電一體化實(shí)踐操作，讓學(xué)生在機(jī)電一體化實(shí)踐中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)。