范桂燕

（江西省奉新縣第四小學(xué)，江西 奉新 330700）

體育是所有學(xué)科的紀(jì)律。她堅(jiān)持“第一”和“健康”的發(fā)展方針，在學(xué)生“不應(yīng)注重教師要求的基礎(chǔ)上，學(xué)生的知識(shí)和技能應(yīng)得到40分鐘的重視，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)使學(xué)生的活動(dòng)范圍受到限制，阻礙了他們之間的交流，因此許多學(xué)生對(duì)體育失去了興趣。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幸福是最大的事情！”學(xué)生們需要特別的快樂(lè)才能融入到英語(yǔ)中。體育是他們幸福的重要體驗(yàn)。他們能夠在體育教學(xué)過(guò)程中“快樂(lè)”，讓孩子們充分參與體育活動(dòng)，在陽(yáng)光和汗水中奔跑，這是不能成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，而且也是孩子們可以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由此可見(jiàn)，在小學(xué)體育課上，體育教師對(duì)體育教育的責(zé)任是不合法的。

一、快樂(lè)體育的內(nèi)涵

快樂(lè)運(yùn)動(dòng)是一種深刻的滿足心理和成功感。學(xué)生體驗(yàn)參與、理解、掌握體育和創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生的參與樂(lè)趣、良知和體育活動(dòng)?？鞓?lè)是對(duì)傳統(tǒng)體育概念的插入或與師生思想的改變。

（一）學(xué)生有效學(xué)習(xí)

快樂(lè)運(yùn)動(dòng)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)體驗(yàn)。體育教師突出了傳統(tǒng)的主體地位，因此，失去了對(duì)學(xué)生身份認(rèn)同的意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的破壞和熱情失去了興趣和支持，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，沒(méi)有一個(gè)能滿足學(xué)生有效學(xué)習(xí)的需要的人。而做福格利諾.L的體育教學(xué)在快樂(lè)的中心地位對(duì)學(xué)生、教師都很重要，通過(guò)藝術(shù)來(lái)鼓勵(lì)和支持學(xué)生的興趣、智力和教育，使學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的情感。格利諾的教師不能滿足學(xué)生的需要，并在學(xué)生選擇教學(xué)指南的基礎(chǔ)上，為學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)生人格的協(xié)調(diào)與發(fā)展

根據(jù)傳統(tǒng)體育學(xué)校的理論，體育教育和體育運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)是提高專(zhuān)項(xiàng)技能，增強(qiáng)體育力量，快樂(lè)體育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，快樂(lè)體育的精神為基層體育。體育快樂(lè)在培養(yǎng)學(xué)生能力的引導(dǎo)下，將有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新、愛(ài)與美、美、美的情感與技巧表達(dá)，豐富文化生活，促進(jìn)人格和諧發(fā)展”。

（三）道德教育

體育不僅要成為制造業(yè)者，還要在社會(huì)生活中接受社會(huì)的發(fā)展和道德教育，使學(xué)生具備一定的個(gè)人行為和社會(huì)行為，滿足社會(huì)生活的要求。他們與道德、文化和道德情感的呼吸時(shí)間是一致的。根據(jù)所討論的規(guī)則，學(xué)生的地位和個(gè)性的發(fā)展，快樂(lè)體育也有很好的運(yùn)動(dòng)技能，并試圖提高學(xué)生的能力。

二、快樂(lè)體育教學(xué)策略

快樂(lè)運(yùn)動(dòng)是一種學(xué)習(xí)，適用于學(xué)校所有學(xué)生。但是，由于每個(gè)學(xué)期都有一些學(xué)生的身心特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)期的具體教學(xué)策略都不一樣。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，快樂(lè)體育隊(duì)員適合你的學(xué)生。小學(xué)快樂(lè)體育，可以采用以下教學(xué)方法。

（一）情境引導(dǎo)法

學(xué)生學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容在很大程度上是體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，但由于這些運(yùn)動(dòng)比較枯燥，很難吸引學(xué)生的興趣。低學(xué)歷的學(xué)生，尤其是學(xué)生和教師的關(guān)注，尤其是由于一種感知力，教師的視覺(jué)和創(chuàng)造一種感知環(huán)境。L的情感效應(yīng)能夠產(chǎn)生一種特定的情境，容易對(duì)他人產(chǎn)生感染感?！晏雇?，我們可以通過(guò)創(chuàng)造或改變讓學(xué)生進(jìn)入某些情境。他創(chuàng)造了一定的歷史經(jīng)驗(yàn)，參加體育活動(dòng)，很高興認(rèn)識(shí)你。

例如，跳進(jìn)一個(gè)永久的程序，讓我們模仿兔子的跳躍，給他們一個(gè)帶帽子的兔子屋頂，創(chuàng)造出一只兔子和跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。學(xué)生們認(rèn)為，在實(shí)踐中，渴望模仿兔騎。這樣，學(xué)生就必須學(xué)會(huì)不知道什么是學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和樂(lè)趣。

（二）體育競(jìng)賽法

在體育教學(xué)過(guò)程中，競(jìng)賽的方法可以激發(fā)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，使學(xué)生更好地了解運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。

例如，當(dāng)快速開(kāi)始的時(shí)候，你可以把學(xué)生分成小組，通過(guò)一條線和一種方式來(lái)聽(tīng)密碼來(lái)做練習(xí)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們非常積極地進(jìn)行練習(xí)，并交流經(jīng)驗(yàn)。這不僅是為了提高學(xué)生的快速入門(mén)能力和12周12周的快速入門(mén)能力，還可以提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的快速動(dòng)作，掌握技能。

一般來(lái)說(shuō)，體育教育的合理運(yùn)用和合理運(yùn)用，能夠激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)的努力，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有助于提高體育教學(xué)的實(shí)效性和精神性。

（三）賞識(shí)鼓勵(lì)法

學(xué)生的身心發(fā)展不完善，抗挫折能力不足，意識(shí)水平低下。因此，在學(xué)習(xí)困難的情況下，尤其需要鼓勵(lì)營(yíng)造一種自信的氛圍，克服困難。

例如，當(dāng)學(xué)生有釘子時(shí)，尤其是需要鼓勵(lì)教師。當(dāng)學(xué)生們沒(méi)有勇氣爬山時(shí)，留在地上，老師會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)和欣賞她。其實(shí)很簡(jiǎn)單，這是給你的，你可以花點(diǎn)力氣。當(dāng)他真的不能去的時(shí)候，我說(shuō)，你做得很好。這個(gè)學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作，特別認(rèn)真和困難。

身體素質(zhì)差一點(diǎn)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生往往會(huì)有意想不到的效果。由于這些激勵(lì)和欣賞，學(xué)生們有了一個(gè)很好的方式來(lái)增強(qiáng)對(duì)自己的信心，克服恐懼，完成使命。

（四）固有樂(lè)趣法

每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有其獨(dú)特的興趣，教師應(yīng)充分利用這些運(yùn)動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，這類(lèi)障礙對(duì)快樂(lè)的提案提出了所有的競(jìng)爭(zhēng)障礙。在課堂上，學(xué)生首先要經(jīng)歷所有的障礙和困難，通過(guò)改變學(xué)習(xí)是不快樂(lè)的。為了使學(xué)生在階段傳遞足夠的經(jīng)驗(yàn)障礙的初期興奮，從而提高教學(xué)水平，使他們能夠開(kāi)發(fā)應(yīng)用技術(shù)，進(jìn)而使技術(shù)教育始終反映出整個(gè)娛樂(lè)的內(nèi)部過(guò)程，學(xué)生不知道如何跟隨而滿足娛樂(lè)和學(xué)習(xí)，需要獲得R isultati的學(xué)習(xí)應(yīng)該是好的。

（五）創(chuàng)造樂(lè)趣法

在體育教學(xué)中，體育、教科書(shū)以及使用必須與娛樂(lè)相結(jié)合，教師和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、原始的制作、復(fù)雜而引人入勝的生活文本。如何運(yùn)用音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，為準(zhǔn)備跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，長(zhǎng)時(shí)間的單調(diào)學(xué)習(xí)改變了傳播方式，兔子，舞蹈形式的運(yùn)用，音樂(lè)形式的運(yùn)用，小學(xué)生喜歡，學(xué)生的積極性。它強(qiáng)烈地吸引著在課堂上扮演學(xué)生角色和有規(guī)律的情感，而較好地提高了教學(xué)質(zhì)量。

使用游戲?qū)W習(xí)相關(guān)學(xué)生。在體操運(yùn)動(dòng)中，一種組織“騎馬”的感覺(jué)在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們突然渴望快樂(lè)，監(jiān)控和控制游戲技術(shù)的動(dòng)作。這不僅刺激了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，也刺激了課堂氣氛。

但對(duì)于娛樂(lè)、體育、教學(xué)方法，教師應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)。以避免形成“過(guò)去的教育方式”。教師必須采取靈活的教學(xué)方法，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的技能和終身學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)成功、勤奮、勤奮的快樂(lè)。

總之，運(yùn)動(dòng)和鍛煉。在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，最終的目標(biāo)是要達(dá)到一個(gè)健康的身體，快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)應(yīng)該能夠讓學(xué)生試用。只有通過(guò)整合和快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，我們才能真正快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。

快樂(lè)的體育教育，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能帶來(lái)學(xué)生的主動(dòng)性，這可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。