王薇

（河北省廊坊霸州市煎茶鋪鎮(zhèn)第二小學(xué)，河北 廊坊 065700）

“教師充滿魅力的課堂評價(jià)語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生；雖不是號角，但可以鼓舞學(xué)生?！钡拇_，機(jī)智幽默的課堂評價(jià)語，能創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的教學(xué)氛圍；飽含激勵(lì)的課堂評價(jià)語，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；具體豐富的課堂評價(jià)語，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，教師充滿魅力的課堂評價(jià)語言雖產(chǎn)生于即興，卻根植于深厚的教學(xué)功底、良好的口語素養(yǎng)和正確的教學(xué)觀念。

一、評價(jià)應(yīng)簡明準(zhǔn)確，讓學(xué)生聽得明白，聽得真切

評價(jià)語應(yīng)客觀的指出學(xué)生的長處及短處，語言要簡潔明了，不冗長，不含糊，對于著意強(qiáng)調(diào)的某方面更要講的清清楚楚，如“你讀得很正確，若聲音再響亮一點(diǎn)就更好了”“說的不錯(cuò)，可惜白茫茫這個(gè)詞用得不恰當(dāng)，水龍頭流出來的水是白茫茫的，那漫漫大霧又該用什么詞形容？”同時(shí)準(zhǔn)確性是評價(jià)語言的靈魂。沒有靈魂，教師的評價(jià)語言就沒有生命力，無論用詞如何考究，語句多么華美，都顯得蒼白無力，所以，評價(jià)語務(wù)必恰如其分。另外，教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)還要注意，既不能一味簡單贊揚(yáng)，也不能草率去批評。要讓學(xué)生知好，好在哪里，錯(cuò)、錯(cuò)在何處。如“請你再做一遍，這一遍肯定會(huì)做得更好，”“別緊張慢慢來。”這樣的評價(jià)語針對性強(qiáng)，能給學(xué)生以提醒，能幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

二、評價(jià)語應(yīng)情真意切，讓學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐春雨

教育是一種溫暖的撫愛，沒有愛就沒有教育，教師的評價(jià)性語言必須是發(fā)自內(nèi)心的，對學(xué)生的贊美一定要真誠而親切。如“說錯(cuò)也很正常，老師也有說錯(cuò)的時(shí)候，沒關(guān)系，好好想想，再說一遍”當(dāng)學(xué)生提出了一個(gè)別的同學(xué)提不出的有價(jià)值的問題時(shí)，老師可以走上前去，握住該同學(xué)的小手，注視著她的雙眼，夸贊道：“你有一雙慧眼呦，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，多了不起呀！”學(xué)生聽了這樣的評價(jià)語，內(nèi)心肯定比吃了蜜還甜。反之，那樣虛情假意，言不由衷的評價(jià)語，不僅無針對性，實(shí)效性，且會(huì)深深傷害學(xué)生的心靈。

三、評價(jià)語應(yīng)飽含激勵(lì)，讓學(xué)生從中獲得自信，走向成功

人人都想得到別人的賞識，人人都需要他人的鼓勵(lì)。因此，教師充滿激勵(lì)的評價(jià)性語言能讓學(xué)生不斷獲得前進(jìn)的動(dòng)力，在自信中走向成功。如“好，這種做法很好，你真會(huì)動(dòng)腦”“你的一雙眼睛多有神，準(zhǔn)能看出來”“你演示的真好，只要用心，什么事都會(huì)做好的”“你真聰明，你的發(fā)言很精彩，老師希望你今后大膽發(fā)言，將來肯定能當(dāng)一位主持人。”如此親切、明朗、熱情洋溢的語言，學(xué)生怎會(huì)不被感染，不受鼓舞呢？

四、評價(jià)語言應(yīng)富于變化，讓學(xué)生喜聞樂見，耳目常新

教師課堂評價(jià)語言不能單一、俗套，左一個(gè)“你真棒”右一個(gè)”你很棒“學(xué)生聽多了肯定膩煩。相反評價(jià)語言靈活多樣隨機(jī)應(yīng)變，注重創(chuàng)新，學(xué)生想聽愛聽，常聽不厭。下面，讓我們一起欣賞這樣一個(gè)教學(xué)片段。

師：剛才我們感受了滔滔的黃河雄姿。領(lǐng)略了沉穩(wěn)艄公的風(fēng)采。同學(xué)們：現(xiàn)在你們的是那些乘客，老師就是那位艄公，即將上岸了，你們有話跟我說嗎？

生1：艄公，你在驚濤駭浪中如履平地，不愧為黃河的主人！

師：謝謝你的高度評價(jià)！

生2：艄公，下次我再來這里的話，還要坐你的羊皮筏子！

師：謝謝你的信任，咱們有緣，會(huì)再見的！

師：你們都艄公長艄公短地叫我，我好象覺得不太順耳。

生3、爺爺、我真想在黃河邊上搭個(gè)帳篷，天天做你的羊皮筏子！

師：你真是個(gè)有禮貌的孩子！看來，你們都愛坐我的羊皮筏子，這是為什么呀？

生4、因?yàn)樵跐崂伺趴盏狞S河中乘風(fēng)破浪坐我的羊皮筏子但又有驚無險(xiǎn)。

師：你們坐我的羊皮筏子只感到驚險(xiǎn)刺激嗎？

生5、不。我還感到你的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，還有對他人的責(zé)任心。

師：你真是我的知音??！這么多年來，我就是憑這些闖過來的！

通過這個(gè)教學(xué)片段，我想大部分教師在贊嘆執(zhí)教者所創(chuàng)設(shè)的生活情境巧妙的同時(shí)，一定還會(huì)注意到這位執(zhí)教著課堂評價(jià)的精彩。借助評價(jià)語，這位老師在學(xué)生的不足之處，給于指點(diǎn)。在學(xué)生思維盲點(diǎn)予以點(diǎn)撥，從多個(gè)機(jī)和角度和不同層面激發(fā)學(xué)生思考從而使學(xué)生進(jìn)一步理解了課文，升華了情感。

評價(jià)語言要不拘一格，可以經(jīng)常變換詞句，還可以根據(jù)課堂氣氛及時(shí)調(diào)整語氣、語調(diào)、重音、節(jié)奏。

五、評價(jià)語言幽默、風(fēng)趣。讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育，獲得知識

幽默風(fēng)趣的語言是口語交際的潤滑劑，同樣，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的評價(jià)語言也是調(diào)節(jié)師生情緒打破課堂沉悶局面所不可缺少的有效方法。富于幽默感的語言容易使教師實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效控制，更容易緩和師生間的緊張氣氛，也更能使學(xué)生以一種積極樂觀的態(tài)度對待人生，讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育。

總之，課堂評價(jià)語言，是教師教學(xué)機(jī)智、口語技巧、教育智慧的全面展示，更是教師底蘊(yùn)、人格魅力，愛生情懷，敬業(yè)精神的真實(shí)體現(xiàn)，雖多屬即興，沒有定局，卻都源自于教師本人的良好素養(yǎng)。精妙的課堂評價(jià)是滋潤學(xué)生的心田的甘泉。