汪雅潔

（四川省綿陽中學，四川 綿陽 621000）

現(xiàn)在學生們的學習大多數(shù)都是呈現(xiàn)兩個趨勢在不斷發(fā)展，一個就是自我把控能力很高，有自己的學習目標和方向，有自己的見解和計劃，能夠比較好的完成自己的學習目標。另外一種就是只知道一味地聽從教師的話，完成教師安排的任務，沒有自己的見解，不能夠很好的管控自己。雖然有些時候這部分學生也能取得不錯的成績，但是這樣的學生他們學習的效率是低下的，學習起來也很累。當然第一種學生在現(xiàn)在的教育中占少數(shù)，因此，我們需要好好的培養(yǎng)學生們在高中化學學習中的自主管理能力。

一、高中化學的學科性質(zhì)

高中化學是一門靈活性很強的學科，知識點之間的銜接也是十分的緊密，如果學生們在其中的一個階段沒有學習好，或者上課走了神，那么他就很有可能出現(xiàn)知識點斷層的現(xiàn)象。而且化學作為一門理科性質(zhì)的學科，對思維的要求也是非常高的，高中化學學習中理解性的相對于來說會更加的多。因為化學里面所涉及到的東西，例如各種元素，本來就是特別抽象的。如果學生們僅僅只是記住了的話，而沒有自己在課后去消化、理解，那么他的學習效果是非常差的。在考試中這樣的學生也只能做一些單純的只考概念性的題，而對于那些需要學生們靈活運用知識點來做的題，往往會令這部分學生感到十分難受，無從下手，從而造成丟分現(xiàn)象。

所以高中化學同時也是一門要求學生們具有很強自主管理能力的學科，它不僅僅要求學生們要跟隨著教師的思維的教育任務來走，更多的是要求學生們要在平時里給自己制定一些學習計劃。畢竟一個班級里面的學生非常多，教師卻只有一個，要想讓教師依次來解決每個學生各自的學習問題，這顯然是不現(xiàn)實的，也是實際不允許的。那么此時就應該加強學生們自身的自主管理能力的培養(yǎng)，只有學生們自己最清楚自己那些知識點學懂了，那些知識點還存在著盲區(qū)。自己是自己最好的了解者，只有培養(yǎng)了學生們的自主管理能力，學生們才能夠根據(jù)自己的短板來制定相應的措施，來取長補短，從而獲得學習上的進步和思維上的提升。

二、在高中化學教學中培養(yǎng)學生自主管理能力的重要性

什么是自主管理能力？簡單點說就是自己能夠很好地根據(jù)自己的想法來制定一些措施，來完成自己所想要完成的一些任務，達到思維、行動和自制力的提升同步進行?，F(xiàn)在越來越多的學生僅僅是為了完成任務而學習，他們普遍認為，我們的學習就是為了應付考試，只要聽了教師所講述的重點，完成教師的作業(yè)，就可以應付考試，取得相當不錯的成績。而有些學生甚至連教師布置的學習任務都無法按時完成，需要教師一直督促才能夠完成，而且完成的效果也是非常不理想的，這都是典型的自主管理能力缺乏的學生，他們的學習是吃力而沒有效率的。

然而，如果學生們具有很強的自主管理能力的話，他們就能夠很好地完成教師布置的任務，在完成教師所布置的任務之余還可以根據(jù)自身的一些學習情況，在課下給自己安排一些時間表，彌補自己在化學的某個方面的不足之處，他們也會根據(jù)自己的實際學習情況去買一些相應的習題來做，從而達到知識的鞏固和難題的迎刃而解。而且具有很強的自主管理能力的學生，由于他們的自制能力很強，所以能夠很好地完成他們的任務。他們會把手里面的作業(yè)完成或者說把自己的計劃目標完成以后再進行其他的活動。具有很強的自主管理能力的學生具有很強的堅持能力，因為高中化學作為高考考試中非常重要的一個部分，需要好好的把握。但是高中化學是那種剛開始基礎知識點非常簡單的，后面的知識點會越來越復雜的學科，這就需要學生們能夠堅持，不要產(chǎn)生畏難的情緒，因為化學學習只有堅持到最后，把所有的知識點融會貫通起來，才能夠很好地應對高考的要求。而且自主管理能力強的學生具有不畏難的特點，尤其是對于許多比較困難的化學題，他們會主動進行研究，尋找解題思路，而不是輕易的放棄。這個對于高考化學無疑是一個加分項。因為大家都知道高考簡單的題大家都會做，真正拉開差距的就是這些難題，難題如果能夠得到解決，那么就會具有很大的領先優(yōu)勢。

三、如何在高中化學教學中提高學生的自主管理水平

首先教師應該在課堂上多給學生們提一些創(chuàng)造性的問題，讓學生們進行思考，提高他們的自主思考能力，而不是等著教師來為學生們解答，而學生們不動腦筋。學生們在這些創(chuàng)造性問題的推動下可以產(chǎn)生一定的壓力，這些壓力可以很好地推動學生們打開他們的思維，從不同的方向來進行問題的思考。其次教師也應該讓學生們進行分組討論學習，把全班所有的學生分成若干個小組，讓小組里面的每個成員輪流當小組長，定期給他們布置一些小組任務，讓他們按時完成。因為學生們身上只有有了責任感和擔子，他們才能成長的更快，才能夠有自己獨自面對一些問題和解決一些問題的能力。只有這樣，學生們才能夠更好的獨當一面，更好地提高自己的自主管理水平。同樣重要的是課下的培養(yǎng)，課堂上有問題可以大家一起商量著解決，但是這不排除有一定的依賴性。因為學生們可能會盲目地聽從教師的看法，或者跟隨著成績好的學生的思路走，從而沒有自己的主見和思考能力。教師應該在課下給學生布置一些需要他們自己獨立完成的化學學習任務，讓他們根據(jù)自己的想法獨立完成。這對他們也是一種挑戰(zhàn)，他們是否能夠很好的、按時的完成？完成的質(zhì)量又是如何？不過在前期階段還是需要教師進行相應的引導和監(jiān)督。

總的來說，自主管理能力對于學生們來說是非常重要的。教師需要在高中化學教學中培養(yǎng)學生的自主管理能力，讓學生能夠很好地把握自己的學習節(jié)奏。教師也應該根據(jù)學生的學習情況，給學生布置一些能夠提高他們自主管理能力的任務，讓他們在這些任務中提高自己的自主管理能力，從而能夠很好地提高化學的學習水平和解決難題的能力。