蔡蓉

（四川省西昌市長安花園一區(qū)，四川 西昌 615000）

古人云：“少年若天性，習慣如自然。”有了良好的習慣，才能提高學習效率，才能獲得成功。學生的學習過程就是習慣逐步形成的過程。小學階段是學生形成良好習慣的最佳時期。小學生數學學習習慣的培養(yǎng)在整個數學活動中有著非常重要的作用，現結合教學實踐談談本人在培養(yǎng)學生數學學習習慣上的一些心得體會。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育”就是要養(yǎng)成良好的習慣。所以小學數學的教學不僅要向學生傳授數學知識，還要注重培養(yǎng)學生的數學思維與數學習慣，綜合提高學生的數學能力。

一、培養(yǎng)學生預習與復習的習慣

以往，有的老師沒有注意培養(yǎng)學生的預習習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的學習，是不可能取得最佳效果的。課前有效的預習能提高虛心新知識的目的性和針對性，可提高學生學習的質量。預習能讓學生明確本節(jié)課的學習目標，了解重難點在那里，帶者疑問上課，從而可以提課堂學習效率。教學時間表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現。

二、課前準備習慣

課前準備是良好課堂秩序的一種保障，學生每次上完課后自己及時收拾好上節(jié)課學習用品并準備好下節(jié)課用品如課本、工具書、練習本、筆記本、文具等學習用品并要按一定順序擺放。這樣既避免了課堂上雜亂無章的現象，又節(jié)省了課堂時間。就如教育學者所說：給學生一些權利，讓她們自主去選擇;給學生一個條件，讓她們自己去鍛煉;給學生一個問題，讓她們自己尋求答案;給學生一點困難，讓她們自己去解決;給學生一片空間，讓她們自己向前走。

三、培養(yǎng)學生勤于動腦、善于思考的習慣

小學生學習數學的活動，歸根到底是思維的活動。只有勤于動腦，善于思考才能理解和掌握數學知識形成數學能力。教學時，教師要有意識的培養(yǎng)學生動腦的良好學習習慣。學生的積極思考是一種學習方式，更是一種學習態(tài)度。當學生養(yǎng)成積極動腦的習慣，學生的思維就得以飛揚，靈感得以迸發(fā)，創(chuàng)新和實踐能力就會得以開發(fā)，就能為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

四、教師應激發(fā)學生的學習積極性

教師向學生提供充分的從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想與方法，獲得充分的數學活動的機會，讓學生思維積極性的提高。例如，在數學教學《小數除法》教學中，選擇這樣引入：同學們，在買東西時，顧客經常要討價還價。下面要講一個關于還價的真實事情：一個商販在賣西瓜，有人問：“老板，西瓜多少錢一斤?”“一塊五一斤?！薄疤F了，這樣吧，五塊錢三斤賣不賣?”聽到這里，你們有沒有什么想法?(學生饒有興趣地分析作答。)類似這樣的購物問題在生活中我們經常遇到，而學了今天這堂課――小數除法，我們就能很好的解決這些問題。運用這樣的導入方式，激發(fā)了學生的學習積極性，頓時使得整個課堂都活躍了起來。

五、在課堂教學中培養(yǎng)學生的數學學習習慣

（一）培養(yǎng)學生認真審題的習慣

對于計算題，有的學生馬馬虎虎提筆就算，加上計算比較單調枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數字、符號，往往出現運算順序錯誤，經常抄錯符號或抄錯數據。還缺乏良好的計算習慣，尤其是學生學習了混合運算之后，先后順序搞不清楚。因此，在教學過程中，應培養(yǎng)學生認真讀題，看清題目中的每一個數據和運算符號，再進行計算的良好習慣。認真讀題，抓住關鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答。要養(yǎng)成認真思考的習慣，應用題的解答需要一定的思考時間，因此我們教師在平時的學習中，要培養(yǎng)學生學會認真思考。在檢查中使學生意識到認真檢查的重要性，從而能堅持認真去做。

（二）養(yǎng)成良好的書寫習慣

現在有的學生書寫不規(guī)范，而且書寫質量很差，這跟書寫習慣養(yǎng)成有密切關系，那么我們必須重視學生書寫姿勢的培養(yǎng)。嚴格要求，反復強化。良好習慣的形成是通過訓練不斷強化的結果。所以書寫習慣的培養(yǎng)就成為我們課堂教學中必不可少的內容。在課堂上只要是提筆書寫，我就讓學生想口訣：書寫要做到三個一：“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”。這樣學生通過簡單的兒歌來強化記憶書寫的正確姿勢。長此以往，一旦養(yǎng)成良好的書寫習慣，就能使學生建立起穩(wěn)定有效的學習模式，使其受益終身;然而良好書寫習慣的養(yǎng)成也是非常困難的。但是我們堅信，只要鍥而不舍，良好的書寫習慣就必然會逐步形成。

（三）培養(yǎng)良好的坐姿習慣

俗話說的好站如松、坐如鐘，睡如弓、行如風我們小學生應該有一個良好的坐姿，在讀寫時如果坐姿不正確，久而久之，將養(yǎng)成不良的坐姿習慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，容易出現駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習慣，我們在課堂上經常要用一句話來提示學生，“坐如鐘”一句簡短的語言，能提醒學生及時改變不良的坐姿。我還經常告訴學生坐姿與自己的視力也密切相關。不正確的坐姿會造成眼睛的疲勞，勢必導致視力的下降。不良坐姿也會影響自己將來身體美，不良坐姿還會影響將來自己的生活和工作，通過不斷的練習、反復強化大部分學生都養(yǎng)成了好得坐姿。

這樣長期下去，通過正確的坐，讀、寫、列式計算、檢查，學生必然會養(yǎng)成良好的學習習慣，對數學也會越來越感興趣，更加喜歡學數學了。