趙寶懷

（黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺(tái)中心學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150523）

新課程改革的浪潮撲面而來，我似弄潮兒在浪潮中勇于探索，勇于收獲，我深知要將教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)來研究，研究如何利用藝術(shù)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一位教師我們的根本目的就是開動(dòng)腦筋，善于調(diào)控把握學(xué)生的注意力，使學(xué)生增強(qiáng)興趣，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上去自覺學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)有效的教育教學(xué)方法。我曾經(jīng)困惑過，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中如何研究教學(xué)這門藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我一直在不斷地探索，積極與教師展開教育教學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)動(dòng)一切可利用的資源為教學(xué)所用，大膽嘗試，借勢(shì)誘導(dǎo)，不斷實(shí)踐總結(jié)，再實(shí)踐再總結(jié)。

一、創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師特別是班主任老師更應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，熱情地幫助學(xué)生解決困難，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的期待，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、最大程度的相信學(xué)生的能力

正所謂相信就是最大的力量，無論人際交往還是教育教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為充分的相信都是非常有效的。

在以往的教學(xué)中，我總是覺得學(xué)生提的問題沒有深度，也沒有什么深的層次。但在這樣一節(jié)課后我的認(rèn)識(shí)發(fā)生很大的變化。課前我先將課文中涉及的問題做了提示，目的很明顯就是讓他們自己試一試。這節(jié)課開始的時(shí)候我并沒有很大的信心，當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)胸有成竹的神情時(shí)我震驚了。同學(xué)們各不相同的思路，創(chuàng)新的思維認(rèn)識(shí)，夸夸其談的神情，成熟的想法，充分的材料證明，我知道我不得不改變自己原來的想法，我真的低估了他們。我也看得出，學(xué)生們很喜歡這種自主參與的方式，從那以后，只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)給他們時(shí)間讓他們充分表現(xiàn)自己。在相信中探索，在探索中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐。這樣很大程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、深入了解學(xué)生 發(fā)揮無聲語言的作用

在班主任的工作經(jīng)歷中我是一位老班任，這些年來，我一直擔(dān)任班主任工作，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。每接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，我必須做到五天內(nèi)叫出他們的名字，兩周內(nèi)了解他們的基本情況。當(dāng)同學(xué)聽到我能準(zhǔn)確地喊出他們的名字，說出他們的興趣愛好時(shí)，我能看出他們眼中的是喜悅和驚訝。他們會(huì)主動(dòng)的親近我，我也才能真正地去了解他們。

怎樣才能更好地使用無聲語言呢？當(dāng)提出問題時(shí)，要善于運(yùn)用好我們的眼睛。通過仔細(xì)觀察就可以了解學(xué)生掌握的情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期目的。當(dāng)有同學(xué)精力不集中，巧妙地使用講解中的暫時(shí)停頓，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于大聲訓(xùn)斥。

有些老師給我開玩笑地說：“你用的是以柔克剛教學(xué)法，再頑皮的學(xué)生在你手下也會(huì)變成聽話的好學(xué)生。”每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)高興地告訴他們：“因?yàn)槲野炎约鹤兡贻p了，我的心里年齡只有十幾歲嗎！”是的，只要我們主動(dòng)走到學(xué)生中間去，就會(huì)有更大的收獲。設(shè)身處地的思維模式，全身心的投入，讓我和每一個(gè)我接觸過的同學(xué)都產(chǎn)生了較好的交往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了很大的提高。

四、開發(fā)可利用資源，善于運(yùn)用多種教學(xué)手段

平時(shí)我就廣泛收集，以備課堂上巧妙地使用。很多優(yōu)秀的歌曲中蘊(yùn)涵深厚的道理，很多明星的圖片，都可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，每堂課前，我除了自己做好準(zhǔn)備以外，還要求學(xué)生們也尋找和自制一些與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片和漫畫等，利用他們的興趣來激發(fā)他們的求知欲望。更好地培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，讓他們?nèi)硇牡耐度氲秸n堂中去，激活學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)求知的欲望。

五、注重合作學(xué)習(xí)，合理設(shè)置討論交流的時(shí)間、空間

新課標(biāo)中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。”由于當(dāng)代小學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，做事總喜歡我行我素，不懂得與他人合作的重要性。教學(xué)中我們的老師沒有真正給學(xué)生“自主、合作、討論”的時(shí)間、空間，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，討論交流只是流于形式。這樣限制了學(xué)生不同領(lǐng)域的才能表現(xiàn)，忽視了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性發(fā)展，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，致使學(xué)生不能積極主動(dòng)地投入到合作、交流的情境中。所以，教師不僅要為學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間，還要為學(xué)生提供充分的時(shí)間、空間，讓他們合作學(xué)習(xí)、各抒已見、共同探討，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流，集思廣義，解決問題，讓學(xué)生嘗試合作創(chuàng)新的樂趣，激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。

引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流，首先要設(shè)立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、個(gè)體差異組建4人或6人的學(xué)習(xí)小組，每組成員均分配角色，設(shè)主持人、記錄員、檢查員、報(bào)告員，過一段時(shí)間后也可輪換，這樣讓學(xué)生分享領(lǐng)導(dǎo)，激起學(xué)生參與合作的興趣。然后，老師將質(zhì)疑過程中梳理后的問題，留充足的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)討論，合作解疑，達(dá)成共識(shí)。如有組內(nèi)不能解決的問題則由記錄員整理，由報(bào)告員報(bào)全班交流，最后進(jìn)行全班交流。在這一過程中，一個(gè)小組對(duì)一個(gè)問題說不透徹、不全面，其它小組可以補(bǔ)充，也可發(fā)表不同的看法，老師要做好協(xié)調(diào)工作，不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)生每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，給學(xué)生一片“自由天空”，讓他們輕松、愉快、毫無顧忌地暢所欲言。這樣，學(xué)生就能有靈感，有創(chuàng)造火花，有妙語連珠，從而表達(dá)出標(biāo)新立異的看法。促進(jìn)學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過程中互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，能增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，改善他們的人際關(guān)系。并且，在同學(xué)面前發(fā)言總比在老師面前發(fā)言更有積極性，更顯得無拘無束，思維更能任意馳騁。

成功盛開的花朵，人們往往驚慕她現(xiàn)時(shí)的眼里。然而當(dāng)初她的芽卻浸透了堅(jiān)強(qiáng)奮斗的淚泉。教育工作是一門藝術(shù)工作，同時(shí)也是一門艱苦的工作，我從未退縮過，我為我是一位人民教師而驕傲。在驕傲中不斷追求，不斷收獲。人的思維認(rèn)識(shí)支配人的行動(dòng)，因此我認(rèn)為只有有效地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能做好教學(xué)這門藝術(shù)。我不會(huì)停而不前，我會(huì)繼續(xù)探索，繼續(xù)收獲總結(jié)。