許江華

（貴州省江口縣第四中學(xué)，貴州 江口 554400）

在進行物理的實踐當中團隊合作具有著十分重要的作用，因為這是一門較為復(fù)雜的學(xué)科，在當前很多的初中學(xué)生對于這一門學(xué)科成績都不太好，并且對于這一門學(xué)科來講，男孩子的學(xué)習(xí)能力比女孩子較為可觀，因此我們在進行操作物理實驗的時候應(yīng)當進行男女搭配的合作，讓女孩子的細心和男孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢結(jié)合在一起

一、當前對于物理合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）小組合作學(xué)習(xí)的概念

一名知名作家蕭伯納在以前曾經(jīng)說過，假如你擁有著一枚蘋果，我也擁有著一枚蘋果，那么我們就能夠進行相互交換，并且我們還是擁有著一枚蘋果。而這在生活或者合作當中，你擁有著一種想法，我也擁有著一種想法，那么我們就可以進行相互交換，這就會使得我們各自擁有著兩種想法，這樣的交換效果讓我們在不損失的情況下還能進行收益，何樂而不為昵。在當前初中物理的學(xué)習(xí)當中較為提侶學(xué)生的小組合作協(xié)調(diào)能力，通俗的來講便是開進行物理學(xué)習(xí)過程當中開展小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。大致的來講，初中物理學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是指在進行學(xué)習(xí)過程當中，老師做為一名主導(dǎo)者，把班級內(nèi)的同學(xué)劃分為幾個小組，然后讓他們共同的去完成一個目標，在完成這個目標的同時，讓他們認識到分工合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助是一件怎樣的事情并且在最后完成實驗的時候，讓同學(xué)們進行探討和學(xué)習(xí)，這是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，對于物理學(xué)習(xí)來講。

（二）交流探討不易顧及侮個學(xué)生

在當前初中的許多物理學(xué)習(xí)小組，缺少合作性。從實際當中來講俗稱幫扶小組，顧名思義就是成績好的同學(xué)幫助成績不好的同學(xué)，使其分到一組，接著小組在進行學(xué)習(xí)的時候，往往是學(xué)習(xí)較為好的學(xué)生占據(jù)著主導(dǎo)型，給成績不好的同學(xué)進行詳細的講解，這樣的好處在于成績差的同學(xué)不用面對老師，可以很輕松的和成績好的同學(xué)進行交流和溝通，但是這樣的方式存在著一點的缺點，那便是往往成績差的同學(xué)得到了提升，而成績好的同學(xué)停留在原地，并且還存在著成績差的同學(xué)往往在進行物理實驗的時候，不能發(fā)表自己的看法和意見不管對與錯。

（三）諸多學(xué)校的設(shè)備缺少

當前很多的初中物理實驗都是進行分組進行的，但是對于初中學(xué)校來講，人數(shù)較多并且班級的容量也較大，并且學(xué)校的設(shè)備和試驗地方卻是有限，從而導(dǎo)致進行小組學(xué)習(xí)的時候，侮一個組當中的人數(shù)比較多，小組在進行物理實驗的時候，往往可以進行實踐操作的人就很少了，并且對于小組當中多人的情況，都會產(chǎn)生一種不想動手的情緒，于是便放棄了操作的機會，并且在進行物理實驗的過程當中，真正能夠進行物理操作的人很少著本來不應(yīng)當是小組學(xué)習(xí)當中的缺陷，但是因為設(shè)備和儀器的缺少從而導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況。

二、對于物理實驗小組當中的缺陷提出幾點建議

（一）合理安排小組當中的人員

在物理的實驗當中，教師應(yīng)當在對小組進行構(gòu)建的時候，按照侮個同學(xué)的優(yōu)缺點來進行相互補缺，合理的安排分組搭配并且在小組組成的時候，告訴他們侮個人都有著自己的優(yōu)點，因此他們在小組學(xué)習(xí)的時候是同等的，都能進行動手操作或者提出自己的建議。并且小組在進行物理實驗的時候，應(yīng)當侮個同學(xué)都能進行動手操作，對于實驗當中的分工也要進行協(xié)商和合作，讓侮個同學(xué)都能參與到實驗當中，在實驗的最后，要求侮一名學(xué)生進行反思和總結(jié)，加強他們的認知水平。

（二）使學(xué)生學(xué)會小組內(nèi)設(shè)計實驗并且進行探討

對于初中學(xué)生來講，他們剛剛接觸到物理知識，因此使得他們對于物理方面的學(xué)習(xí)充滿著一定的好奇心和興趣，并且對于初中的物理實驗來講，大多數(shù)都是較為簡單的，只需要有著簡單的儀器和設(shè)備便能進行操作和使用對于在初中物理的學(xué)習(xí)當中，聲和光這一個部分，在書中的介紹和實驗都是較為簡單的，因此教師可以在學(xué)生剛剛接觸到物理的時候，讓他們對這一部分進行學(xué)習(xí)和探討，從而培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，這可以為他們在以后的學(xué)習(xí)當中提供較大的幫助。

（三）舉例說明

在對初中學(xué)生進行培養(yǎng)小組合作能力的時候，可以采用書中較為簡單的部分來進行實驗，例如光和聲部分，在一個部分當中去對平面成像進行探討和實驗，因此很多學(xué)生在平時的生活當中并沒有去思考過這一個方面的問題，而且在進行剛剛學(xué)習(xí)的時候會認為平面成像會隨著距離的不同而產(chǎn)生變化。其實，讓學(xué)生通過小組實驗可以使得他們知道這只是人的眼睛視角出現(xiàn)變化從而導(dǎo)致的現(xiàn)象發(fā)生。在學(xué)生進行小組合作的時候，應(yīng)當分工明確比如，選一個同學(xué)拿著平面鏡和板擦兒，并且讓這名同學(xué)把板擦兒分別放到平面鏡的一端。接著再使另一名同學(xué)在固定位置進行觀察，接著漸漸遠離平面鏡從而觀察出不同的效果。當同學(xué)站在鏡子和板擦兒的中間時，伴隨著板擦兒的移動，人的眼睛所看到的事物會漸漸的出現(xiàn)變化。那么這就可以在實驗進行結(jié)束的同時，讓同學(xué)們對這個問題進行討淪和研究，提升他們的興趣和小組合作能力，并且還能讓他們使用其他不同的物件來繼續(xù)實驗，加強他們的思維能力以及動手能力。

結(jié)束語

在初中物理實驗當中，對于小組合作的培養(yǎng)是一件十分重要的事情，并且合作是一件互補的事情，在未來的生活當中，我們也免不了和他人進行合作。因此，我們在進行初中物理小組合作實驗的時候，可以在一定的程度上對學(xué)生的合作精神起到培養(yǎng)的效果，也能夠讓他們在進行合作的同時學(xué)習(xí)到知識，讓他們的思維在交流當中得到加強，并且讓他們侮一個人都能夠認識到自己的不足之處。