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        淺議小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)

        2019-01-13 03:16:07賈復(fù)婧
        魅力中國 2019年28期
        關(guān)鍵詞:美的美術(shù)能力

        賈復(fù)婧

        (河北省張家口市懷安縣渡口堡中心學(xué)校,河北 張家口 075000)

        美術(shù)作為小學(xué)生藝術(shù)教育的起始教育,有著十分重要的作用。在九年制義務(wù)教育中,美術(shù)同其它課程一樣同樣發(fā)揮著重要的作用。教師要幫助學(xué)生在美術(shù)課堂中真正學(xué)到藝術(shù)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,使其正確理解審美概念,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞欣賞能力與挖掘美、創(chuàng)造美的能力,為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。新課程背景下,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代的形勢要求和潮流。教師要不斷探索全新的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革和創(chuàng)新教學(xué)策略,為小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展提供更加廣闊的平臺。以下針對小學(xué)美術(shù)教育過程中存在的問題提出的幾點解決方案。

        一、加強審美的素養(yǎng)

        所謂審美教育,就是人作為對社會生活中的美的欣賞能力,它包括自然美、社會美和藝術(shù)美。教師要明確小學(xué)美術(shù)教育與發(fā)展的審美定位,加強對小學(xué)美術(shù)審美的認識。小學(xué)美術(shù)審美教育的根本目的就是通過培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力來培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的人才。換句話說,小學(xué)美術(shù)審美教育就是通過讓學(xué)生認識美、感受美、鑒賞美來提升學(xué)生的審美境界,從而樹立正確的審美觀。它不僅能夠端正學(xué)生的審美情趣,而且能夠陶冶情操、凈化心靈,促使人們更加熱愛美、熱愛生活。例如,教師在美術(shù)的第一堂課,就應(yīng)該強調(diào)學(xué)生不僅要接受教師所傳授的美術(shù)知識,更重要的是提升自身的審美能力,初步形成健康的審美觀。美術(shù)應(yīng)該有自己獨特的內(nèi)容和措施,并主動配合學(xué)校教育的各項工作安排,構(gòu)成美育一體的良好教學(xué)結(jié)構(gòu)。作為全面發(fā)展教育的美育,小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最為基礎(chǔ)的階段,是學(xué)生感知能力最為敏感的階段。教師要抓住時機,根據(jù)學(xué)生的個人特點來進行針對性的教育,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況來制定具體明確的教學(xué)目標,這也是上好一堂美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)。

        二、創(chuàng)設(shè)審美情境

        教師要想培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,離不開教師對美術(shù)教材的研究。過去的教材內(nèi)容是以傳授知識技能為主,培養(yǎng)能力為輔;教學(xué)方法是以灌輸為主,而如今的美術(shù)教材是以人為本,要求教師充分尊重學(xué)生的人格和尊嚴,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要運用多種方式來創(chuàng)設(shè)豐富的審美情境,個別教師在備課時只考慮到自己在課堂上的教學(xué)進度,而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和真正的教學(xué)目標,這樣往往得到的效果是微乎其微的。例如,教師在探究《誰的魚最大》這一美術(shù)章節(jié)時,教師可以采用多種方式來吸引學(xué)生的興趣。教師可以利用“大魚吃小魚”的游戲作為課堂導(dǎo)入,這樣不僅有利于學(xué)生理解,也充分集中了學(xué)生的注意力。同時科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)方式的變革提供了平臺。教師可以將信息技術(shù)融入課堂教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容通過動畫、聲音、文字等多種形式的綜合來激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂中來。讓學(xué)生在身臨其境的情況下發(fā)散自己的藝術(shù)思維,這樣才能促使他們創(chuàng)作出更加有魅力的藝術(shù)作品。教師可以在美術(shù)教室里張貼一些精美的藝術(shù)作品,營造一種良好的藝術(shù)氛圍,只有感受到濃濃的藝術(shù)氛圍,才能激發(fā)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美的欲望。

        三、提升審美能力

        教師要想有效提升學(xué)生的審美能力,就要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。美術(shù)作品實際上都是由點、線、面、色彩等組成的,雖然每個學(xué)生的想法和見解不同,但是經(jīng)過實踐檢驗和證明的著名美術(shù)作品都是應(yīng)該值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞名家作品來感知作品中流露出來的美,完善學(xué)生自身的鑒賞能力。除此之外,教師要注重“美”的知識的傳授和教育,堅持不懈地促進學(xué)生形成美的正確觀念。例如,教師要通過線條、畫面和色彩等教學(xué),讓學(xué)生理解和認識美,不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會欣賞美,也要學(xué)會評價美。幾乎所有藝術(shù)作品都是通過比較來呈現(xiàn)的,教師要注意運用比較的教學(xué)方法來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受美。比如通過組織繪畫比賽、板報評比等活動來激發(fā)學(xué)生多多參與活動。然后教師要進行作品的評價,這種評價不僅僅是教師單方面的評價,而且是學(xué)生與學(xué)生之間與學(xué)生自評的綜合。通過多方面的討論和評比能夠更大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和參與欲,也能對作品有更深刻的理解和領(lǐng)悟。

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