劉春平

(四川省綿陽實驗高級中學，四川 綿陽 621000)

現階段，高中語文知識冗長復雜，且多以背誦居多，學生學習過程中難以提起興趣，并且不少老師仍舊秉持傳統(tǒng)老舊的教學觀念，與當下人才的全面培養(yǎng)目標背道而馳，同樣難以使當前的語文課堂高效起來。所以，老師要提高自我修養(yǎng)，改變教學觀念，有針對性的教學，抓住語文教學的突破點，結合現有多媒體等科技資源，提高語文教學的有效性。

一、有針對性的教學

語文教學難以達到目的的一個根本原因是課堂學習的內容太雜了。老師往往將多個知識點冗雜在一起教授給學生，學生下來若沒有及時進行總結，掌握起來就比較困難，對此，老師要開展針對性教學，讓學生通過針對性課堂，切實的學習到知識。高中語文內容大致可分為三個板塊，即文言詩詞的學習，現代文閱讀的賞析，作文的寫作，老師要將課堂劃分開來，一堂課就系統(tǒng)性的學習一類知識點，保持內容的單一性，同時把握住這三部分內容的特點，并對這些知識進行系統(tǒng)性的總結后再教授給學生。

(一)文言詩詞的學習

文言和詩詞的基本任務是背誦，重點是翻譯和賞析，老師要把握住教學重點。文言詩詞的背誦是比較簡單基礎的，老師要將它安排在課堂之外，讓學生提前熟悉詩詞內容，然后在課堂上重點是對文言的翻譯，詩詞的賞析，比如《阿房宮賦》一文的學習，學生要將文中常用的字詞翻譯總結出來，如“獨夫之心，日益驕固”中的固字有多重含義，除了本文中固執(zhí)頑固的意思外，還有堅決，堅持的意思，學生要對同字多譯的詞進行系統(tǒng)性的梳理，方能在考試過程中遇到陌生的文言文時能夠熟練翻譯，提高正確率。詩詞的賞析也是運用同樣的方法，掌握基本字詞的釋義，就能把握整篇的內容，從而推斷出詩人想要表達的思想感情，這都是融會貫通的。

(二)現代文閱讀

現代文的閱讀重在分析。老師不要只著眼于一篇文章，而是要教會學生分析文章的種類，結構，使用的手法等，只有通過這種方式才能夠讓學生靈活運用，舉一反三，面對新的文章也能分析出作者想要表達的感情。如何去找尋文章線索，如何去分析文章的思想感情，這才是老師的教學重點。

(三)作文寫作

作文寫作是高中語文教學的一個重點，它在考試中的大分值占比決定了它的地位。對此，老師要采取有針對性的教學方式。首先，要讓學生分清作文的種類，并將從現代文閱讀中學習到的文章結構及手法等靈活運用到作文寫作中，增強文章的邏輯性，其次，老師要告訴學生多積累素材，老師可以用部分課堂上的時間讓學生們翻閱課外讀物，做到逐步積累，同時，經過長期規(guī)范的閱讀，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、老師要提高自身素質培養(yǎng)，提高教學質量

(一)老師起引導作用，發(fā)揮學生的主體地位

傳統(tǒng)的語文教學中，老師是主體，這導致了教學的單邊性，老師唱獨角戲，學生被動接受是常態(tài)，這樣的教學方式難以激發(fā)學生的學習熱情，自然課堂效率低下。所以，高中語文老師要打破傳統(tǒng)教育的枷鎖，轉變主體，從老師過渡到學生，發(fā)揮學生的主體地位，增強學生語文學習的積極性。如何來發(fā)揮學生的主體作用呢？首先，要讓學生意識到自己是語文學習的主體者，老師僅僅起一個引導作用，其次，老師要通過一系列的教學手段逐步轉變主體作用，比如作業(yè)的評改，部分習題的講解等都可以慢慢的交給學生完成，通過這些方式，逐步達到提升學生主動性，提高教學有效性的目的。

(二)教學觀念的改變

部分老師陳舊的教學觀念也要逐步改變，做到與時俱進，方能達到現階段新課改對語文教學的要求。老師不能秉持“考什么，教什么”的教學理念，而是要符合當下對青少年全面發(fā)展的培養(yǎng)要求?，F階段的學生都喜歡新奇的東西，老師要抓住學生的心理特點，在語文課堂中加入游戲、競賽、家長參與等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的學習興趣，不僅能加深學生對知識的印象，還能增強學生的動手能力，達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目的。

(三)提高專業(yè)度

老師的專業(yè)程度也是決定教學是否有效的重要因素。如果老師不專業(yè)，其教學方法，教學內容都有可能出現偏差，導致學生的學習存在很大問題，又何談能夠提高教學有效性呢？對此，老師要秉持終身學習的教學理念，多參加一些專業(yè)培訓，提高自己的專業(yè)程度，同時，老師還要同本學科的老師積極交流，查找自己講課的不足之處，及時改正，另外，老師也要端正好教學態(tài)度，對學生負責，上課之前都應該認真?zhèn)湔n，并把握好上課的進度，既不使課堂過于拖沓，也不太過迅速，要找尋最為適合學生的講課速度，利于學生的掌握吸收。

三、有效利用多媒體設備

現在是科技迅速發(fā)展的時代，很多高科技產品都已應用于高中教學中，比如多媒體。老師要善用這些電子設備，協(xié)助學生的語文學習，提高教學有效性。1.了解課文背景，加深理解，現階段，大部分學校都實現了網絡全覆蓋，老師利用信息搜索，能讓學生了解文章的寫作背景，更能體會作者想要表達的思想感情。2.培養(yǎng)學生的學習興趣，多媒體能夠將枯燥無味的文字性知識用圖片、視頻的方式展現出來，同時，也能進行課外擴展，開闊學生的視野，認識到語文的積極作用，不只是用于考試的，還可以運用到實際生活中去，比如，現在漢語已成為了世界上學習人數最多的語種，學好語文，能增強自我語言的內涵，適應國際發(fā)展的趨勢。3.豐富了教學內容，老師可以適時讓學生放松一下，播放對學生語文學習有意義的視頻，比如《朗誦者》《感動中國十大人物》等，不僅給了學生休息時間，豐富了教學內容，而且在這個過程中也讓學生積累了素材，有利于作文寫作的提高。

作為一名高中語文老師，我認為，提高高中語文教學的有效性有多種途徑，老師可運用針對性的教學方式提高課堂效率，在這個過程中要轉變老師的主體作用，突出學生的主體地位，同時，老師也要提高自己的專業(yè)度，改變陳舊的教學觀念，與時俱進，以新課標背景下對全面性人才的發(fā)展目標要求學生。另外，老師要運用外在設備輔助教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，增加學生的課堂參與度，最終達到提高教學有效性的目的。