曹光然

（河北省保定市順平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北 保定 072250）

我們知道記敘文的生命力在于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。我們的學(xué)生在作文里缺少的不是把某件事寫(xiě)完整的能力，而是缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)的能力。這些缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)的文章讀來(lái)生澀呆板，絲毫不見(jiàn)任何感染力。所以老師感到學(xué)生作文缺少感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)實(shí)在是一個(gè)制約語(yǔ)文成績(jī)提高的關(guān)鍵。那么什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。一篇文章恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和提示主題思想的作用。

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)，使文章的描寫(xiě)更加細(xì)膩，豐富。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要為表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接間接揭示作品意義或主題思想服務(wù)。細(xì)節(jié)要盡量典型，富有表現(xiàn)力，能起到以一孕萬(wàn)、以小見(jiàn)大的作用。細(xì)節(jié)要真實(shí)。真實(shí)是藝術(shù)的生命。細(xì)節(jié)的真實(shí)，是現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)真實(shí)的前提條件。典型環(huán)境、典型性格，必須建立在細(xì)節(jié)真實(shí)的基礎(chǔ)上。離開(kāi)了真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就會(huì)失去感人的藝術(shù)力量。細(xì)節(jié)還要新穎獨(dú)特、有生命力。例如，《彩色的翅膀》中，“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。”這句話就是抓住“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、自豪、激動(dòng)的心情。

二、日常生活中如何積累細(xì)節(jié)描寫(xiě)

在我們?nèi)粘Ｉ钪校灰覀兗?xì)心觀察，留心周圍所發(fā)生事，所看到人物、景物或場(chǎng)面，注意它們的細(xì)節(jié)。做到用眼看、用心記、用手寫(xiě)，只要我們見(jiàn)微知著，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明，有所創(chuàng)新，有所成就。我引導(dǎo)學(xué)生在描寫(xiě)中精挑細(xì)選詞語(yǔ)，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，啟發(fā)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以少勝多，乃至一字傳神。巧妙運(yùn)用修辭表現(xiàn)事物特點(diǎn)也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中較為有效的寫(xiě)法。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>

葉圣陶先生說(shuō)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！?只要我們善于引導(dǎo)學(xué)生抓住生活中有助于文章中心內(nèi)容的細(xì)節(jié)，學(xué)生還會(huì)對(duì)作文缺乏自信嗎？學(xué)生還會(huì)對(duì)作文感到難嗎？

三、如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行作文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

寫(xiě)作是學(xué)生的語(yǔ)文能力之一，是學(xué)生語(yǔ)文能力的積累和運(yùn)用的綜合體現(xiàn)。當(dāng)前，大部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作仍然是感到吃力，甚至是害怕，所寫(xiě)出來(lái)的作文或者篇幅短小且雜亂無(wú)章，或者平淡如水，或者空洞無(wú)物，或者是別人文章的克隆品，這其中，掌握不到正確的有效的寫(xiě)作方法是主要原因。在作文教學(xué)之中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)是解決學(xué)生作文難這一問(wèn)題的很有效措施。在實(shí)際作文教學(xué)中，我抓住了這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，取得了較滿意的效果，使學(xué)生的寫(xiě)作有了信心，寫(xiě)作能力逐步提高，學(xué)生從害怕作文到喜歡作文到養(yǎng)成習(xí)慣寫(xiě)作文，從某種意義上講，成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)成為了學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，正如孔子說(shuō)的：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者?！?/p>

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括許多方面：動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě) 、表情描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、情節(jié)描寫(xiě)等。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！币虼耍谖恼轮?，為了使人物形象更加鮮明，使情節(jié)明朗化，向高潮推波助瀾，使作品更具有感染力，不能夠沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，往往能增強(qiáng)描寫(xiě)的生動(dòng)性和真實(shí)感.或者使人物更具個(gè)性特征，對(duì)人物塑造有四兩撥千斤的作用，或者使情節(jié)發(fā)展更加生動(dòng)，扣人心弦。從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，讀者能夠體會(huì)作者的真正意圖，是理解深入化的關(guān)鍵。具體描寫(xiě)時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲，要注意精心選擇，巧妙安排，此外，還要有明確的目的，要服從。

四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文的作用

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是小說(shuō)、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文中如此重要，因此我在教學(xué)中常常叫學(xué)生找出課文中那些句子進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，接著分析這些句子如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，然后教學(xué)生如何在自己的作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。讓學(xué)生寫(xiě)出生動(dòng)形象的作文是夢(mèng)想。為了我的夢(mèng)想，我將要在這三尺講臺(tái)上不斷努力。