岳翠娥

（河北省保定市易縣紫荊關(guān)中心小學(xué)，河北 保定 074200）

數(shù)學(xué)課的內(nèi)容有的比較抽象，小學(xué)生活潑好動，學(xué)起來常會感到枯燥無味，尤其是小學(xué)中低年級的學(xué)習(xí)是以無意注意為主的，而無意注意又受興趣的影響。在數(shù)學(xué)課堂上直觀、形象的及色彩鮮明的具體事物和圖片，都能引起學(xué)生的高度注意。所以說，將數(shù)學(xué)游戲引入到導(dǎo)入新課、講清概念、鞏固練習(xí)和復(fù)習(xí)中去是很有必要的。

一、數(shù)學(xué)游戲?qū)和戆l(fā)展的功能

（一）數(shù)學(xué)游戲促進兒童身體的發(fā)展

兒童在游戲中把自己對生活的印象和感受進行交流并且時常重復(fù)，使自己對周圍事物的認識得以加深和鞏固。游戲起到對知識的加深理解和鞏固記憶的作用。特別是在游戲中由于扮演角色的專有需要。兒童必需自覺地、積極地、有目的去注意和記憶某些游戲的規(guī)則，或追憶事件的情節(jié)，記著動作、臺詞等，這就在知識、經(jīng)驗的掌握和鞏固的同時，也發(fā)展了兒童的有意記憶和有意注意。實驗證明興趣對低年級兒童學(xué)習(xí)的積極性、主動性起著決定性的作用。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生喜聞樂見的形式，來激發(fā)學(xué)生主觀能動性，發(fā)展學(xué)生的有意注意。

（二）數(shù)學(xué)游戲促進兒童數(shù)學(xué)語言的發(fā)展

數(shù)學(xué)游戲之所以對兒童口語能力發(fā)展具有重要意義。首先，兒童并不是簡單地學(xué)習(xí)語言的，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語言作為思想和行為的工具。游戲正具有激發(fā)一般的語言組合能力的功能，這就使簡單句子變?yōu)閺?fù)雜句子。其次，孩子為了學(xué)會用組合的方式談話，似乎必須能夠以貪玩的心理所促成的靈活方式與周圍人交流。游戲就提供了語言表達的環(huán)境，游戲伙伴的交流迫使他們相互表白。第三，天生就有一種通過游戲練習(xí)獲得新技能的沖動，包括語言游戲。另外，通過書面語來建構(gòu)兒童的智力同樣也顯示在游戲中，這樣可以讓孩子們對文字的意義有初步的了解，如數(shù)數(shù)游戲等。

（三）數(shù)學(xué)游戲促進兒童數(shù)學(xué)想象的發(fā)展

數(shù)學(xué)想象不僅是形象思維的主要形式之一，它的重要性還在于它是創(chuàng)造性思維的重要成分，不論是數(shù)學(xué)中的直覺還是靈感，沒有想象的展開是不可能實現(xiàn)的。數(shù)學(xué)游戲給兒童提供了充分的想象空間。如拼圖游戲：教師讓學(xué)生剪好一些正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形等，然后用這些圖形拼出各種實物圖、圖案。在拼圖的過程中，學(xué)生要通過想象構(gòu)圖，拼出圖案后又可以展開想象把圖案化為具體事物。這種拼圖活動自由度大，可以充分發(fā)揮“小設(shè)計師”的想象力，又有審美價值，是培養(yǎng)創(chuàng)造性想象的一種好方法。因此，數(shù)學(xué)游戲是促進兒童認知內(nèi)化的重要途徑之一。兒童游戲中的創(chuàng)造性想象力的發(fā)展，也為兒童思維的創(chuàng)造性以及流暢性、靈活性的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（四）數(shù)學(xué)游戲促進兒童數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展

培養(yǎng)形象思維能力既是兒童思維發(fā)展的本身需要，又是他們學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識、提高數(shù)學(xué)能力的需要。積極參與數(shù)學(xué)游戲的兒童要不斷地思考，思維一直處于活躍狀態(tài)，在特別需要兒童動腦筋的智力游戲中，兒童思維的積極性更是突出，計算游戲、猜謎語、下棋等游戲明顯地有利于兒童思維發(fā)展。任何一種數(shù)學(xué)游戲活動的進行都蘊含著鍛煉和發(fā)展兒童能力的條件。

（五）數(shù)學(xué)游戲提供了兒童智力活動的輕松愉悅的心理氛圍

數(shù)學(xué)游戲促進兒童智力發(fā)展的獨特價值，不僅表現(xiàn)在它促進構(gòu)成智力的各種心理要素的發(fā)展，更表現(xiàn)為它為兒童的智力活動的進行和智力的發(fā)展提供了一種輕松、愉悅、良好的氣氛。數(shù)學(xué)游戲具有愉悅性、自主性、趣味性等特征。所以說在這樣一種活動中，兒童不至于緊張、焦慮而使覺醒水平處于高度亢奮狀態(tài)同時也促進了智力活動（注意、感知、想象、記憶、思維等）的主體性的發(fā)揮。在輕松愉悅的心理背景下，兒童最大限度的發(fā)揮活動的積極性、主動性、創(chuàng)造性。游戲降低了兒童對于成功的期望或?qū)κ〉膿?dān)憂的壓力，能夠使兒童不害怕失敗，承受挫折的能力更強，更有毅力和堅持性，這是游戲能夠解決問題的一個重要心理原因。練習(xí)時，盡量設(shè)計一些生動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中掌握知識。

二、數(shù)學(xué)游戲在兒童發(fā)展中的作用

（一）數(shù)學(xué)游戲在兒童社會性發(fā)展中的作用

在數(shù)學(xué)課堂上數(shù)學(xué)游戲是兒童的基本活動，是兒童進行社會交往的起點。在數(shù)學(xué)游戲中兒童結(jié)成兩種類型的人際關(guān)系：一種是通過玩具和游戲材料的交流以及對游戲活動的協(xié)商等在游戲本身之外所結(jié)成的現(xiàn)實的伙伴關(guān)系；一種是通過角色扮演等在游戲內(nèi)部所結(jié)成的角色關(guān)系。這兩種關(guān)系的存在是兒童在數(shù)學(xué)游戲中進行社會交往活動的依托，從而為兒童社會性的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

（二）數(shù)學(xué)游戲在兒童情感發(fā)展中的作用

數(shù)學(xué)游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣的活動，它不僅能夠給兒童帶來快樂，而且也可以豐富和深化兒童的情感，從而陶冶兒童的性情。

數(shù)學(xué)游戲中的自由自主可以發(fā)展兒童的成就感和自信心，成就感是一種與自我意識相聯(lián)系的情緒和情感，對活動的成敗感到自豪、害羞或慚愧等都屬于這一類情緒情感。在游戲中，兒童自由發(fā)揮沒有任何壓力。因此，孩子的情緒是輕松的。通過在游戲中學(xué)習(xí)解決疑難問題，可以使孩子覺得自己有能力去解決問題，增強自信心。

我認為，通過數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生的雙手動起來，思維展開來，才能使其積極主動地參與到構(gòu)建新知識的學(xué)習(xí)過程中來，從而使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以發(fā)揮和施展成為可能。我相信數(shù)學(xué)游戲一定會成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的有效方法。