安紅

（泌陽(yáng)縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，河南 泌陽(yáng) 463700）

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷推進(jìn)，在國(guó)際中競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是硬實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，同樣也是軟實(shí)力的較量，我國(guó)歷史悠久，幾千年的歷史傳承下來(lái)的優(yōu)秀文化為現(xiàn)階段我國(guó)全面發(fā)展提供了巨大的幫助，增加了我國(guó)軟實(shí)力的同時(shí)，保證我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位。中職院校想要長(zhǎng)久的，高質(zhì)量的發(fā)展下去，需要將傳統(tǒng)文化融入到語(yǔ)文的教學(xué)中，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在中職院校語(yǔ)文教學(xué)中的滲透。

一、中職院校語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的作用

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，潛文化、俗文化在生活中經(jīng)?？吹剑瑢?dǎo)致了傳統(tǒng)文化在學(xué)生心目中的地位是越來(lái)越低。語(yǔ)文教學(xué)的主要作用就是弘揚(yáng)民族文化，強(qiáng)化民族榮譽(yù)感、使命感?！缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定，高中語(yǔ)文課程教學(xué)需要將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化的熏陶，形成愛(ài)國(guó)主義奉獻(xiàn)精神和奮發(fā)圖強(qiáng)精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，使傳統(tǒng)文化教育處于至關(guān)重要的地位。學(xué)會(huì)用開(kāi)放的心態(tài)和開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待傳統(tǒng)文化和外國(guó)文化。學(xué)會(huì)吸收民族文化的智慧，體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的中華民族精神，為傳統(tǒng)文化的形成打下基礎(chǔ)。因此，作為一種語(yǔ)文教育，只有全面把握傳統(tǒng)文化的根基，學(xué)生應(yīng)該接受圣人和圣人精神的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化和生活，語(yǔ)文教學(xué)的大船可以吸收新鮮海洋時(shí)代的傳統(tǒng)文化。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)策略探析

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)文化中，文學(xué)作品可謂是經(jīng)典中的經(jīng)典。但與現(xiàn)代文學(xué)作品相比，傳統(tǒng)文學(xué)作品比較拗口，不易理解，對(duì)于普通的學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度。面對(duì)這一情況，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，只是單純的運(yùn)用板書(shū)的形式進(jìn)行教學(xué)效果達(dá)不到，教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到。首先，教師可以在教師中設(shè)立圖書(shū)角，將學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的，感興趣學(xué)習(xí)的圖書(shū)放在圖書(shū)角，為學(xué)生提供文學(xué)閱讀的機(jī)會(huì)。其次，舉辦小型的圖書(shū)交流會(huì)，在校園內(nèi)部，或校與校之間進(jìn)行交流。為學(xué)生們提供交流和討論的平臺(tái)，在交流前，學(xué)生自己對(duì)閱讀的傳統(tǒng)資料進(jìn)行整理，也可以進(jìn)行演講稿的準(zhǔn)備，再結(jié)合需要獎(jiǎng)勵(lì)措施的配合，激發(fā)學(xué)生參與的動(dòng)力。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中，對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)生產(chǎn)生興趣，在資料整理的過(guò)程中不斷的吸收新的知識(shí)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（二）對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在內(nèi)涵進(jìn)行深入的探索

語(yǔ)文教材的內(nèi)容多數(shù)是節(jié)選傳統(tǒng)文學(xué)書(shū)籍中的經(jīng)典選段，對(duì)這些選段進(jìn)行深入的閱讀，可以從中了解到一個(gè)時(shí)代的生活狀態(tài)，同時(shí)，我們還能夠在這些文章中學(xué)習(xí)到前人學(xué)者高尚的品質(zhì)和高超的智慧。例如，我們可以在文人詩(shī)歌中看到他們的追求和抱負(fù)。通過(guò)對(duì)小人物的描述，我們可以對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)。由于社會(huì)的變化，道德品質(zhì)也隨之喪失。當(dāng)今社會(huì)缺少的是我們祖先對(duì)崇高信仰和高尚道德品質(zhì)的追求。我們可以讓學(xué)生在課本中探索他們祖先的精神，讓學(xué)生樹(shù)立正確的道德和價(jià)值觀，保持正直、開(kāi)放、自立和對(duì)社會(huì)生活的自信。

（三）加強(qiáng)教師自身知識(shí)量的提升，作出榜樣的作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)后，教師不僅僅是課堂的引導(dǎo)者，同時(shí)也是參與者，中職院校的學(xué)生三觀還沒(méi)有完全形成，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)處于懵懂狀態(tài)，這一階段的學(xué)生很多會(huì)模仿老師的行為。所以，教師需要以身作則，作出榜樣的作用。首先應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，教師要加強(qiáng)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，這種熱情會(huì)感染學(xué)生，讓學(xué)生也對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛(ài)。傳統(tǒng)文化覆蓋范圍廣泛，其中包含天文地理人學(xué)，經(jīng)濟(jì)政治哲學(xué)等等，所以，教師的知識(shí)儲(chǔ)備糧不能少，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要將自己所學(xué)所知，一點(diǎn)點(diǎn)的傳授到學(xué)生的腦海中，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的興趣，在學(xué)習(xí)的熱情中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。

（四）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的開(kāi)發(fā)

中職院校的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該開(kāi)展多樣化的活動(dòng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。例如：開(kāi)展情景劇演出活動(dòng)，讓學(xué)生自導(dǎo)自演傳統(tǒng)文學(xué)優(yōu)秀選段。在這一過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)進(jìn)行閱讀理解，深入的研究，將其轉(zhuǎn)化為表演的方式呈現(xiàn)出，這一過(guò)程能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情。在閱讀中不斷的吸收和發(fā)掘傳統(tǒng)文化對(duì)后人的啟示，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升也有很大的幫助。

（五）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善

在目前階段，教育評(píng)價(jià)主要以知識(shí)和技能審查為標(biāo)準(zhǔn)，不重視對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的評(píng)價(jià)。改進(jìn)教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)教師教育與傳統(tǒng)文化結(jié)合的重要因素。在語(yǔ)文教育過(guò)程中，要注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否合理，滿(mǎn)足學(xué)生的要求，滿(mǎn)足教育目標(biāo)的需要。在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，傳統(tǒng)文化也作為審查標(biāo)準(zhǔn)之一，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)傳統(tǒng)文化教育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行了研究。首先從中職院校語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的作用出發(fā)，其次對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)策略進(jìn)行探析。作為中職院校的語(yǔ)文教師，應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在內(nèi)涵進(jìn)行深入的探索、加強(qiáng)教師自身知識(shí)量的提升，作出榜樣的作用、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的開(kāi)發(fā)、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善，多方面進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，保證中職院校語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)質(zhì)量。