楊暉

（江西省樟樹市第八小學(xué)，江西 宜春 331200）

數(shù)學(xué)是一門起源于生活，應(yīng)用于生活中的學(xué)科，進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過生活化的案例去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠深化整個(gè)學(xué)習(xí)過程，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用更加得心應(yīng)手，從而有效的提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的意義

（一）易于學(xué)生理解

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門抽象知識(shí)和邏輯思維緊密結(jié)合的學(xué)科，小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)所以認(rèn)知有限，理解知識(shí)的過程緩慢，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候非常吃力。但是如果教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用生活化的教學(xué)模式，可以大大的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，因?yàn)樯罨慕虒W(xué)模式可以把知識(shí)貼切的應(yīng)用到學(xué)生熟悉的場(chǎng)景當(dāng)中，降低知識(shí)的理解難度，根據(jù)學(xué)生生活中接觸的熟悉事物去講解知識(shí)，學(xué)生更容易被帶入教學(xué)場(chǎng)景當(dāng)中，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果都有著巨大的推動(dòng)作用。

（二）提高實(shí)踐能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用生活化的教學(xué)模式，能夠很好的提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。教師利用生活化的教學(xué)方法，在教學(xué)當(dāng)中將生活中的案例和教材內(nèi)容有機(jī)融合，能夠讓學(xué)生了解到知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，以及不同知識(shí)的用途，貼近生活的教學(xué)能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到深化，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)修養(yǎng)的提升，強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[1]。

（三）深化學(xué)習(xí)過程

貼近生活的教學(xué)方法能夠深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。首先，生活化的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)效率得到有效提高。其次，生活化的教學(xué)方法在課堂教學(xué)當(dāng)中能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，因?yàn)橘N近生活的教學(xué)案例，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更加自如，能夠融入自身的想法，對(duì)于深化學(xué)習(xí)效果有著極大的幫助。最后，生活化的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中慢慢掌握運(yùn)用知識(shí)的途徑，掌握知識(shí)運(yùn)用的方法，不再死記硬背生搬硬套，知識(shí)內(nèi)化和外部拓展的過程更為高效，對(duì)于提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力有著巨大的幫助。

二、小學(xué)生活化教學(xué)策略

（一）選擇合適的生活實(shí)例

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要合理的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的生活化事例。教師要在日常的教學(xué)當(dāng)中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣特點(diǎn)，選擇一些有趣但不失教學(xué)意義的問題，來深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，另外合適的事例可以簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生減輕理解難度，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，提升課堂教學(xué)效果。

比如教師在教學(xué)乘法的時(shí)候，可以利用生活實(shí)例來進(jìn)行知識(shí)的講解。教師可以提出問題“水果商收購(gòu)水果，一個(gè)西瓜3塊錢，5個(gè)西瓜多少錢？請(qǐng)寫出計(jì)算過程，算出結(jié)果。”學(xué)生一定會(huì)很輕松的寫出“3+3+3+3+3=15（元）”，這個(gè)時(shí)候緊接著提問，“那么10個(gè)西瓜？100個(gè)西瓜呢？”學(xué)生會(huì)因?yàn)榉爆嵉挠?jì)算書寫而感到苦惱，并且計(jì)算的過程也更加的復(fù)雜，這個(gè)時(shí)候教師就可以告訴學(xué)生，用乘法進(jìn)行重復(fù)數(shù)字的累積計(jì)算更加簡(jiǎn)便快捷，教會(huì)學(xué)生如何解決之前的問題，用“3×10=30（元），3×100=300（元）”來解決之前的難題，這樣告訴了學(xué)生乘法的運(yùn)用場(chǎng)景，也更好的解決了問題，深化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并且加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，對(duì)于學(xué)生能力的提升大有幫助。

（二）給予學(xué)生正確的引導(dǎo)

生活化的教學(xué)模式依賴于教師的引導(dǎo)，學(xué)生由于年齡的限制，對(duì)于生活的認(rèn)知有限，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不能很好的將知識(shí)和生活聯(lián)系起來，教師要在教學(xué)當(dāng)中給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫學(xué)生學(xué)會(huì)在生活化的教學(xué)當(dāng)中汲取知識(shí)，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)之美[2]。

比如教師在講解加減法的時(shí)候，教師可以利用商場(chǎng)中導(dǎo)購(gòu)員的收銀工作來講解加減法知識(shí)，提出問題“商場(chǎng)中鉛筆一根2元，你買了3根鉛筆，付款10元，收銀員應(yīng)該找零多少錢？”，用這種方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的購(gòu)物過程當(dāng)中也存在數(shù)學(xué)，讓學(xué)生通過解決生活中的問題，來了解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，然后教師再開始知識(shí)的講授，有了生活化的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生更加容易接受課本上的知識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解能夠更加深刻，教師要通過生活化的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

教師要改變過去陳舊的教學(xué)模式，通過教材內(nèi)容和生活的有效結(jié)合，研究和開發(fā)新的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過情景化的課堂教學(xué)來建立生動(dòng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生融入情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，讓學(xué)生能夠集中注意力參加課堂教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

比如，教師可以通過多媒體教學(xué)來讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體來構(gòu)建應(yīng)用題的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過直觀的圖像和圖片了解應(yīng)用題的條件、問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)潛能，在學(xué)生解完題后，教師再通過多媒體把解題過程通過視頻的形式來進(jìn)行展示，學(xué)生在獨(dú)立思考完成過后再結(jié)合多媒體的解題過程能夠有效的強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)化過程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用生活化的教學(xué)探究能夠有效的深化教學(xué)過程，幫助學(xué)生提升能力。教師要運(yùn)用合適的事例，合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)過程當(dāng)中不斷探索和研究教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化的過程，并幫助學(xué)生進(jìn)行生活化的教學(xué)拓展，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。