蘭燈明

（江西省高安市龍?zhí)舵?zhèn)中心小學，江西 宜春 330800）

從小學生的年齡層次和發(fā)展程度來看，普遍存在身心發(fā)展都不夠成熟的情況，所以在課堂學習過程中常常難以集中精力，小動作較多，此外在學習主動性方面也較為欠缺。因此，教師要想提高小學數(shù)學學科的教學效率，首先要轉(zhuǎn)變自身教學方式，不要一成不變，還要注意激發(fā)小學生的學習興趣，調(diào)動其學習的主觀能動性，只有這樣，才能保障小學數(shù)學學科的長期穩(wěn)定推進。小學生對于各種高科技電子信息設(shè)備已經(jīng)十分熟悉，因此微視頻教學就極大的符合了學生的這一特質(zhì)，教師通過運用微視頻教學，可以有效的提高小學生的課堂參與主動性，形成良好的師生配合，從而達到教學目的，提升課堂教學效率。

一、微視頻教學方式對于小學數(shù)學教學的價值

數(shù)學學科相較于其他學科更加注重學生邏輯思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對學生的理解能力也提出了較高的要求。若教師仍固執(zhí)己見的堅持傳統(tǒng)的板書授課方式，就會與時代發(fā)展脫節(jié)，進而影響到實際的教學效果，因此，教師就應(yīng)當及時對自己的教學方式進行反思和創(chuàng)新，將信息化設(shè)備應(yīng)用到實際教學中，微視頻教學這一方式為教師提供了更多元化的授課手段，也極大的滿足了學生的學習需求，對于小學數(shù)學教學具有極為重要的價值[1]。

（一）有效激發(fā)學生的學習興趣

由于小學生年齡較低，自身生活經(jīng)歷和身心發(fā)展尚不足以使其完全獨立的進行學習，也即小學生群體的自制力普遍不高。在實際的教學過程之中，小學生對于枯燥復(fù)雜的教材內(nèi)容，如數(shù)學公式或概念定理等知識理解起來十分困難，難以跟上教師的思路，導(dǎo)致數(shù)學學科的學習比較吃力，學習效果也很差。而以短小精悍、生動有趣著稱的微視頻局可以有效的解決上述教學困難，基于其本身新穎性和電子化的特點，可以極大吸引學生的課堂注意力，使學生盡快進入學習狀態(tài)，還可以將抽象、晦澀的數(shù)學知識以更加具體生動的形式展現(xiàn)出來，幫助學生最大程度的理解和吸收教材內(nèi)容，還能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的學習主動性，激發(fā)學生對于數(shù)學學科的探究欲望。

（二）可以減輕教師的教學壓力，保障教學效率

教師通過整合教學資源，優(yōu)化精簡教學方案，重點突出教學重難點，著重對重要知識進行講解，可以讓學生了解和掌握自己的學習重點，對自身的時間進行科學合理的分配，有的放矢的進行學習，在這樣的基礎(chǔ)上，就可以有效的減輕教師的教學壓力，此外，微視頻作為一種電子教學媒介，不會受制于課堂的局限性，學生在課下也可以通過微視頻反復(fù)學習，加深對所學知識的理解，保障教師的教學效率[2]。

二、微視頻教學方式在小學數(shù)學教學中的實際措施

（一）在教學準備環(huán)節(jié)結(jié)合微視頻

教師的教學準備環(huán)節(jié)主要工作是制定總體的教學計劃以及具體的教學方案,而要想設(shè)計出高質(zhì)量的教學方案，教師就必須在課前吃透教材，切實掌握新課程標準下對這一教學內(nèi)容所提出的教學要求，并以此為出發(fā)點進行方案的規(guī)劃。此時，教師就可以從大數(shù)據(jù)化的網(wǎng)絡(luò)資源中搜尋定位優(yōu)質(zhì)的教學資源，比如觀看制作精美，內(nèi)容上乘的相關(guān)微視頻，并從中提取出自己可以借鑒的點，結(jié)合學生的實際情況，在做自己的教學方案中予以運用。從而有效的提高教學準備環(huán)節(jié)的效果。

（二）增加微視頻內(nèi)容的趣味性，吸引學生課堂注意力

不可否認，數(shù)學學科的知識點比較枯燥和無聊，所以在微視頻的內(nèi)容制作和整合時，也要注意適當加入有趣的形式，如可以在開頭部分加入一小段音樂，調(diào)整學生的學習狀態(tài)，使其盡快調(diào)整思路，進入新知識的學習中，或者在微視頻的結(jié)尾采用動畫式的結(jié)尾方式，增強微視頻的趣味化，使學生對下一個微視頻抱有期待和興趣。總之，要在微視頻教學中逐漸調(diào)動起學生的學習興趣，吸引課堂注意力，引起學生對數(shù)學知識的探究欲望，提高教學效果。

（三）注意微視頻之間的連貫性，建立完整的教學體系

小學數(shù)學的教學不應(yīng)只注重學生對于數(shù)學知識的掌握，還應(yīng)當注重對小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。這也就要教師不能孤立看待每一個微視頻，更不能將教學活動割裂開來，而是要更加注重各個教學重難點之間的連貫性和整體性，比如在教授“整數(shù)加減法”的內(nèi)容時，教師制定相應(yīng)的微視頻，而在后續(xù)的“乘法和除法”的教學時，就不能在孤立片面的設(shè)計微視頻內(nèi)容，而是要靈活結(jié)合整數(shù)加減法的內(nèi)容，將兩者串聯(lián)起來，在教授乘法和除法的過程是同時對加減法進行復(fù)習，還可以有效的建立學生的體系思維，將前后教材內(nèi)容聯(lián)系起來，提高學習的整體效果。

（四）引導(dǎo)學生在課下自主應(yīng)用微視頻進行學習

小學生的課下時間較為充裕，因此，教師一定要引導(dǎo)學生充分利用好課下時間，對知識進行及時復(fù)習和鞏固。比如，教師可以開一個微信公眾號，將課堂上所教授的知識點或具體的微視頻定期上傳到賬號中，方便學生課下隨時查看教學視頻，自主安排學習時間，對于不會的內(nèi)容反復(fù)練習。這在一定程度上不僅提高微視頻的使用率，還突破了時間和空間的限制，讓學生可以隨時隨地獲得高質(zhì)量的學習資源，保障教學效率。

結(jié)束語：

總而言之，微視頻教學已經(jīng)成為當前小學數(shù)學學科的重要手段之一。微視頻教學方法的引入不僅豐富了小學數(shù)學課堂的教學形式，還極大的拓寬了學生的學習平臺。此外，微視頻教學在一定程度上有助于幫助學生理解復(fù)雜抽象的數(shù)學知識，激發(fā)學習興趣，建立良好的學習習慣，提升學生的綜合素質(zhì)，保障教師的教學有效性。