辛增云

（江西省萬載縣馬步初級(jí)中學(xué)，江西 萬載 336100）

初中生物是一門自然類學(xué)科，目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解地球上存在的生物的奧秘以及自然界的生態(tài)環(huán)境情況，對(duì)于初次接觸生物的學(xué)生們來說有一定難度，但這也是一門十分貼近人類日常生活的學(xué)科，從學(xué)生生活知識(shí)入手引入課堂，進(jìn)行以學(xué)生為主體式教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生們對(duì)生物知識(shí)的理解更加容易，同時(shí)，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的求知欲，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的主觀能動(dòng)性。

一、貼近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生求知欲

老師從學(xué)生日常生活入手，多多貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓那些抽象的生物知識(shí)具體化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂問題探討中來，更有利于學(xué)生理解和吸收知識(shí)點(diǎn)。

比如，在“水生生物在水中生活的特點(diǎn)”一節(jié)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解并掌握生生生物的兩個(gè)特點(diǎn)：一是生生生物靠鰭游泳來獲取食物以及防御敵害，二是水生生物在水中用鰓呼吸。為了讓學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)需要找一個(gè)具有代表性的水生生物讓學(xué)生們來觀察，由個(gè)體推整體，總結(jié)出水生生物在水中生活的特點(diǎn)。魚是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｒ姷降乃?，有些同學(xué)不僅見過還養(yǎng)過各種各樣的魚，因此，在生物課堂中可以通過引入魚來進(jìn)行該知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，在課堂上準(zhǔn)備幾條具有觀賞價(jià)值的活魚，讓學(xué)生們上臺(tái)進(jìn)行觀察，或是用手觸碰感受魚的表體，學(xué)生們被漂亮的魚所吸引，對(duì)魚這種水生生物產(chǎn)生了興趣，老師對(duì)學(xué)生提出思考問題：魚是怎樣在水里游動(dòng)的，又是怎樣生存呼吸的？學(xué)生們通過對(duì)魚的觀察和體驗(yàn)，進(jìn)行獨(dú)立自主的思考，鍛煉了學(xué)生的推理能力和科學(xué)探索精神。

二、設(shè)置小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神

在傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)中老師常常將眼光放到學(xué)生能夠通過掌握的知識(shí)解答多少習(xí)題上，常忽視對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)生物知識(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)，這種教學(xué)方法讓生物知識(shí)停留在課本中并不能讓同學(xué)真正掌握和理解生物知識(shí)。因此，老師可以通過創(chuàng)新的設(shè)置小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的方式讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生物知識(shí)的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的探索精神?！?】

比如，在進(jìn)行 “洋蔥表皮細(xì)胞裝片的制作與觀察”一節(jié)教學(xué)時(shí)，老師要帶著學(xué)生們?nèi)ド飳?shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生們自己動(dòng)手體驗(yàn)洋蔥表皮細(xì)胞裝片的制作過程，學(xué)生們同桌兩個(gè)為一個(gè)小組，進(jìn)行小組互助實(shí)驗(yàn)，制作和觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片，并對(duì)洋蔥表皮細(xì)胞的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，每個(gè)小組上臺(tái)對(duì)本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)進(jìn)行展示，同時(shí)，老師在學(xué)生們展示之后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的積極性，可以評(píng)選出一到兩名優(yōu)勝小組，對(duì)優(yōu)勝小組適當(dāng)?shù)臏p少書面作業(yè)為獎(jiǎng)勵(lì)。通過小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)掌握了裝片的制作步驟——“擦滴取展蓋染”，真正看到了顯微鏡下的洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

學(xué)生們通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)這一章節(jié)的內(nèi)容有了跟家深刻的記憶和理解，通過小組互動(dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生的協(xié)作能力，有利于學(xué)生樹立科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。

三、與信息技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)樂學(xué)氛圍

俗話說，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的原動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生帶著興趣學(xué)生物時(shí)課堂效率會(huì)隨之大大提高，可見，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是處中生物中至關(guān)重要的一部分。

因此，老師可以在教學(xué)過程中結(jié)合信息技術(shù)，幫助學(xué)生們理解一些復(fù)雜的生物問題，培養(yǎng)生物課堂的樂學(xué)氛圍，提高學(xué)生的參與感，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的主體意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生探索生物的魅力，讓學(xué)生愛上生物。比如，在“植物的呼吸”一節(jié)中，學(xué)生們需要理解和掌握植物的光合作用的條件、過程、原料及產(chǎn)物等知識(shí)點(diǎn)，這一知識(shí)點(diǎn)是初中生物教學(xué)的重難點(diǎn)之一，十分抽象，僅僅依靠課本上的內(nèi)容學(xué)生是無法理解的，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上借助一些視頻通過多媒體向同學(xué)展示這一過程，讓學(xué)生們更加清晰地認(rèn)識(shí)植物的光合作用的有關(guān)知識(shí)。在如今這個(gè)“地球村”里，互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的速度不斷加快，我們選取真實(shí)客觀的信息運(yùn)用于知識(shí)復(fù)雜抽象的初中生物教學(xué)中，讓信息科技成為教學(xué)的輔助工具不僅能夠解決教學(xué)資源匱乏這一問題，還極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

如今許多學(xué)校都已經(jīng)將信息技術(shù)融入了課堂之中，開展“智慧課堂”等活動(dòng)，在課堂上學(xué)生們可以通過平板電腦聽課、搜集資料，不僅老師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索信息，學(xué)生們也可以搜索信息，使課堂變得魅力四射，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，在如今信息大爆炸的時(shí)代鍛煉了同學(xué)們搜索數(shù)據(jù)信息的能力，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。【2】

總之，老師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，努力營(yíng)造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，尊重學(xué)生，多與學(xué)生溝通，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。