王樂

（黑龍江省訥河市訥河一中，黑龍江 訥河 161300）

通過筆者的實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)得知，當(dāng)前盡管很多高中英語教師已經(jīng)認(rèn)識到寫作教學(xué)對高中生今后的學(xué)習(xí)和成長所起的重要性，但是在實際的教學(xué)過程中，由于受到能力水平較低、經(jīng)驗不足等因素的限制，導(dǎo)致了教師在方案的具體實施過程中仍然存在著一些問題，如教師缺乏培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的意識、教師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)葐栴}，顯然這些問題在一定程度上都影響了教師教學(xué)工作的有效開展，因此為了有效地解決這些問題，本文將對當(dāng)前高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀做出幾點分析，同時就如何促進(jìn)高中生英語寫作質(zhì)量的有效提升提出幾點策略，希望能為廣大高中英語教師提供參考和借鑒。

一、當(dāng)前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

筆者認(rèn)為，這一問題可以從以下兩個方面進(jìn)行闡述，首先是教學(xué)方法不當(dāng)，由于長期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多年齡較大的教師總把成績當(dāng)做衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此總是把教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生英語成績方面上，沒有將一些較為新穎的方式引入到實際的教學(xué)中來，因此很多高中生對英語學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生濃厚的興趣。其次是教師缺乏對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，即照本宣科地方式進(jìn)行知識講解，甚至部分教師在學(xué)生沒有對新課進(jìn)行任何預(yù)習(xí)的情況下，就直接進(jìn)入了單元課文的講解，缺乏對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，因此長期以來我們的英語寫作教學(xué)質(zhì)量難以得到有效地提高。

二、有效促進(jìn)高中英語教學(xué)工作開展的策略

（一）擴充單詞量，為寫作打好基礎(chǔ)

一般來說，很多英語成績較好的學(xué)生，他們都養(yǎng)成了勤背單詞的好習(xí)慣，因此他們的作文總能出現(xiàn)一些較為高端的詞匯和表達(dá)，為作文增加亮點。而英語成績較一般的學(xué)生，總是不喜歡背單詞，因此長期以來他們的寫作水平難以實現(xiàn)較大的突破。因此可以說詞匯是英語的基礎(chǔ)與核心。因此教師要想提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，就要采取一些有效地方式來擴充學(xué)生單詞量，使得學(xué)生的詞匯量不斷達(dá)到高考要求的標(biāo)準(zhǔn)，從而不斷提高他們的英語寫作質(zhì)量。那么，教師應(yīng)該采用哪種方式教學(xué)呢？筆者認(rèn)為教師可以采用分層教學(xué)的理念，將學(xué)生分成幾個層次，然后進(jìn)行單詞任務(wù)的分配。

例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語成績和表現(xiàn)狀況將學(xué)生分成三個層次，對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生教師可以要求他們多背課文中單詞短語，每天設(shè)置相應(yīng)的單詞量，每個星期五的下午最后做聽寫檢查。而對于英語學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，教師可以要求他們多做基礎(chǔ)的閱讀題，每天設(shè)置相應(yīng)的閱讀量，每個星期五的下午做翻閱檢查。對于英語水平較高的學(xué)生，教師應(yīng)要求他們在熟練掌握課本知識之外，還要閱讀課外的閱讀材料，例如英語的書蟲系列，并用英文寫簡單的讀后感等，以此來培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的思維。

（二）結(jié)合英文電影，提高教學(xué)質(zhì)量

一般來說，英語學(xué)習(xí)起來是較為枯燥的，因此在英語課堂上，學(xué)生難免會出現(xiàn)精力不集中、打瞌睡等不良現(xiàn)象，這時為了重新調(diào)動起學(xué)生的課堂參與率，英語教師可以結(jié)合實際的教學(xué)課程來創(chuàng)新教學(xué)方式，將一些較為有新穎的方式引入教學(xué)，如教導(dǎo)學(xué)生如何寫影評作文時，教師通過播放英文電影，來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時還可以通過觀看電影，還可以開闊學(xué)生的視野，不斷提升高中生的核心素養(yǎng)。

例如，當(dāng)教師對學(xué)生進(jìn)行影評的寫作教學(xué)時，可以播放一些優(yōu)秀的英文電影，然后讓學(xué)生進(jìn)行影評寫作，當(dāng)然教師也應(yīng)當(dāng)以該部英文電影為例，向?qū)W生介紹寫作技巧與方法。例如，教師可以播放《鋼鐵之怎樣練成的》這一部英文電影，這時學(xué)生就會認(rèn)真觀看，教師可以與學(xué)生一同觀看，當(dāng)看到家境不好的主角保爾通過自身的努力，從而實現(xiàn)自己的人生價值時，學(xué)生便會有所感觸。這時教師可以讓學(xué)生試著寫一段觀后感，之后可以讓學(xué)生起來說出自己的答案，這時教師再統(tǒng)一作出講解，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行影評寫作。長期以這種方式教學(xué)一段時間之后，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽課狀態(tài)不僅有了明顯的改善，同時他們的寫作質(zhì)量有了較為明顯的提升。

（三）營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知，對于語言類的學(xué)習(xí)來說，一定的語言環(huán)境是顯得尤為重要的，良好的學(xué)習(xí)氛圍往往能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，不好的學(xué)習(xí)氛圍將會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。對于英語的學(xué)習(xí)來說也是如此，因此教師為了有效培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣，在平時的教學(xué)過程中就要注重學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)。那么怎樣才能有效建立一個英語學(xué)習(xí)的氛圍呢？筆者認(rèn)為，教師可以巧妙地借助現(xiàn)代化的一些科技設(shè)備，來實現(xiàn)這一教學(xué)目的。

例如，教師可以建立一個班級微信群，在里面發(fā)一些有關(guān)英語的優(yōu)秀書籍或者是經(jīng)典的電影。又或者是給學(xué)生推介外教，可以組織學(xué)生與外教進(jìn)行語音聊天，從而吸引他們的注意力，鍛煉他們英語聽力能力與表達(dá)能力，從而不斷提高他們的英語學(xué)習(xí)水平。

總之，寫作對高中生今后的成長和發(fā)展是極其重要的，因此作為教師，要學(xué)會不斷借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方案輔助教學(xué)，從而不斷推動高中生寫作水平的有效提升。