龔樹英

（河北省邯鄲市冀南新區(qū)花官營鄉(xiāng)南左良學(xué)校，河北 邯鄲 056000）

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最現(xiàn)實、最活潑的心理成分，是學(xué)習(xí)動力的重要源泉。濃厚的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的推動力是任何強制力量所無法比擬的。進入中學(xué)以后，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，解題的難度、廣度、深度大大加強，很多學(xué)生會開始懷疑自己的能力、智力，慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而很有可能陷入惡性循環(huán)，此時，教師應(yīng)想方設(shè)法發(fā)掘數(shù)學(xué)的樂趣，營造課堂活躍的氣氛，讓學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍，突出學(xué)生主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，要使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該培養(yǎng)他們的自主精神，讓他們自覺地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，以便積極主動地探索知識，使主體作用得以發(fā)揮和體現(xiàn)。那么，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生信息傳遞，情感交流的雙向過程。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，營造民主和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生主動探索的情景，使學(xué)生滿懷熱情、積極主動地參與學(xué)習(xí)活動是發(fā)揮學(xué)生主體作用的可行方法。為此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，我們首先要營造民主和諧的師生關(guān)系，教師要相信學(xué)生、熱愛學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡教師，進而喜歡自己的數(shù)學(xué)課；其次要尊重學(xué)生的主體人格，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中敢問敢發(fā)言，形成一種民主和諧的教學(xué)氛圍；再次就是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中去，探究知識，使課堂充滿生機和活力。

二、挖掘教材興趣因素，鼓勵學(xué)生動手體驗

初中數(shù)學(xué)新教材中有許多興趣因素可以挖掘，尤其教材安排了大量的既適合初中學(xué)生心理特征、又具可操作性的動手實踐內(nèi)容，增強了教材的人文性。教學(xué)中，我們可以充分利用教材中易于動手操作的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料，制作一些簡易的幾何模型，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，并因此產(chǎn)生由此及彼的教學(xué)效果。例如在幾何內(nèi)容教學(xué)中，學(xué)生通過動手制作，能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。再如，教學(xué)中我們可以通過讓學(xué)生用同樣長的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形和圓，然后引導(dǎo)大家觀察、比較、判斷。這樣的動手活動，學(xué)生興趣濃厚，既培養(yǎng)了學(xué)生對實物與圖形的認識能力，又觸及到生活和生產(chǎn)實際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問題，學(xué)生動手活動的內(nèi)容也可以為講授新知識作準備和鋪墊。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)，培養(yǎng)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。因此我們在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會。如講“相似圖形”時，可以讓學(xué)生自己剪幾個大小不同的正方形，然后讓他們看看這幾個正方形是否相似。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過自己動手拼剪，得到結(jié)論大小不同但形狀相同的圖形是相似圖形。在整個過程中，學(xué)生興趣高亢，并且這個推導(dǎo)過程會給他們留下很深刻的印象?；钌慕逃龑嵺`告訴我們，真正的學(xué)習(xí)并不是外加的，即由教師傳授給學(xué)生，而是內(nèi)生的，是發(fā)自學(xué)生需要而主動地學(xué)習(xí)。因此，教師留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，自己解決問題并糾正自己的錯誤，這顯然是滿足學(xué)生探究欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)策略。

四、用新穎有趣的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過："興趣不在于認識一眼就能看見的東西，而在于認識深藏的奧秘。"中學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，容易被新奇的事物吸引。這就要先在學(xué)生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種情感越能抓住學(xué)生的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解。這就需要數(shù)學(xué)老師要善于用新穎的教學(xué)方法引起他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，從而神情專注、興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動中來。例如在教學(xué)"同類項概念"時，針對中學(xué)生的特點，組織"找同類項朋友"的游戲。做法：把準備好的配組同類項的卡片發(fā)給學(xué)生，每個同學(xué)找自己的同類項朋友，被"擠"出座位的學(xué)生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種有趣的教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生急切學(xué)習(xí)"同類項概念"的需要和強烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。

五、利用數(shù)學(xué)語言的特點，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)語言是最簡潔的通用語言。甚至有人說，如果存在外星人用數(shù)學(xué)語言與他們交流是最優(yōu)選擇。作為知識體系的科學(xué)必須用語言來表達，而在眾多的科學(xué)語言中唯有數(shù)學(xué)語言是一切科學(xué)都使用的語言，它超越了學(xué)科界線，在一切領(lǐng)域中發(fā)揮作用。伽里略在400年前曾指出，宇宙大自然的奧秘寫在一本巨書上，而這部書是用數(shù)學(xué)語言寫的?，F(xiàn)代科技界認為：一門學(xué)科使用數(shù)學(xué)越多表示這門學(xué)科越成熟。數(shù)學(xué)之所以如此重要，就在于它是精確簡約通用的科學(xué)語言。它用最少量，最明確的語言傳達最大量，最準確的信息；用最抽象最概括的語言傳達普遍存在的矛盾，規(guī)律，絕沒有含糊不清或產(chǎn)生歧義的缺點。一個公式勝過一打說明，也正是如此。數(shù)學(xué)語言成為全世界使用最廣泛的語言，成為唯一通用的科學(xué)語言。因此，在數(shù)學(xué)教育中就很強調(diào)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練。諸如用符號語言給應(yīng)用題列方程，用邏輯語言寫出證明，函數(shù)語言描述運動模式，用計算機語言指揮計算等等。通過對數(shù)學(xué)語言特點的介紹，提高同學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣，從而樹立他們掌握好數(shù)學(xué)語言的信心。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)只有緊密聯(lián)系生活實際，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的思維動起來，才能符合社會發(fā)展的需求和自身的需求，才能更好的達到教育教學(xué)的目標。