許寧

（張家口市技師學(xué)院 張家口機械工業(yè)學(xué)校，河北 張家口 075000）

隨著社會科技與經(jīng)濟的發(fā)展，迫切需要高素質(zhì)的勞動者，特別是需要大批的合格的一線技術(shù)工人。我們的中職教育，主要對象是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，他們是將來社會生產(chǎn)第一線的主要生力軍，是地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要人才保障，因此，如何培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的人才是我們的教學(xué)目標(biāo)。如何實現(xiàn)這個“目標(biāo)”，教師固然重要，而學(xué)習(xí)者個人更是主要的因素，教師如何根據(jù)學(xué)生的實際情況需要組織好教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能夠自主去研究學(xué)習(xí)，消化知識，獲得技能，這是我們不斷努力的方向。然而，我們過往的教學(xué)常常錯亂了教學(xué)的主體，忽略了以“學(xué)生為中心”這個中心，教師講為主，學(xué)生總是被動地聽，這樣一來，往往扼殺了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不利于學(xué)生更有效的掌握知識技能和后續(xù)探索。怎樣才能使我們的學(xué)生掌握好知識技能，能適應(yīng)社會的需要，這就需要我們在教學(xué)中不斷地摸索探討，不斷地嘗試，具體要從課前的充分準(zhǔn)備、課堂的教學(xué)組織落實和課中的練習(xí)、課后的延伸練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。

一、課前的充分準(zhǔn)備

備好課是上好課的前提。首先，課前必須認真鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，對教材的基本思想、基本概念，基本方法都弄清楚，掌握各部分內(nèi)容的重點與非重點以及難點，考慮教學(xué)實踐中的實際困難以及應(yīng)當(dāng)事先做好的準(zhǔn)備。其次是了解學(xué)生情況，考慮學(xué)生特點和接受能力，估計學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，從而采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次就是考慮教法和優(yōu)化教法，根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生的情況選擇好教學(xué)策略、教學(xué)方法、手段、現(xiàn)代教學(xué)媒體和學(xué)法指導(dǎo)。在鉆研教材過程，根據(jù)情況，積極參考有關(guān)的課外書或上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，制作好相關(guān)的教學(xué)課件，力求使教學(xué)內(nèi)容更豐富。

二、課堂的教學(xué)組織落實

（一）導(dǎo)課

導(dǎo)課的目的就是為了激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段不同學(xué)習(xí)內(nèi)容安排設(shè)計不同的導(dǎo)入方法。例如，在教學(xué)Windows 的使用時，首先讓學(xué)生重開機，并注意觀察從開機到進入桌面的整個過程，并問：大家想知道你的電腦中有些什么嗎？你知道怎么樣安裝上自己想要的軟件嗎？并借設(shè)問導(dǎo)入本章的學(xué)習(xí)；教學(xué)計算機系統(tǒng)組成時，從放映計算機硬件安裝的視頻開始進入內(nèi)容的學(xué)習(xí)；教學(xué)圖文排版時，預(yù)先準(zhǔn)備了幾個電子排版文稿，先讓學(xué)生瀏覽，感受圖文并茂的藝術(shù)效果再引入新課……；總之，導(dǎo)入可千變?nèi)f化，但都不離其宗，即激發(fā)學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生向下繼續(xù)學(xué)習(xí)的意欲。

（二）新課教學(xué)

1.清晰精煉、重點突出、邏輯性強

教學(xué)過程力求抓住重點，突破難點，注意精講多練，時間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時間分配，在備課時應(yīng)預(yù)計，講課時要調(diào)控。課堂教學(xué)在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費的時間越少，教學(xué)質(zhì)量就越高。

2.教學(xué)組織面向全體學(xué)生

在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

3.靈活多樣，具有動態(tài)性的課堂教學(xué)

呆板僵化的課堂教學(xué)只會令人生悶，自然難見成效。只有在課堂教學(xué)中運用靈活多樣的教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的動靜結(jié)合才能讓課堂有生氣，學(xué)生才能越學(xué)越有勁頭。

(1)要讓課堂教學(xué)靈活多樣，具有動態(tài)性，教學(xué)者首先要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色。通過“預(yù)覽—講解—實操—觀察—分組討論—總結(jié)歸納—鞏固實操”的程序進行授課，重點放在學(xué)生的實操上，讓學(xué)生在實操中實現(xiàn)對每個知識點的認識理解和記憶，最后達到熟練操作技能，并學(xué)會應(yīng)用。在這個過程中，教學(xué)的角色不再是一言堂，手把手，而主要是巡視、輔導(dǎo)幫助、指引和解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)更自主了，他們接受學(xué)習(xí)任務(wù)后，通過親自動手操作，發(fā)現(xiàn)了問題能主動尋求解決的辦法，接受能力好的同學(xué)還會當(dāng)起“小老師”，展示自己的才能，隨著問題的解決，技能的掌握，學(xué)生們都品嘗到成功的喜悅，更樂學(xué)愛學(xué)。

（2）創(chuàng)建互動平臺，讓學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。計算機課程的教學(xué)多以實操為主，這就必須要求教師精講多練，重點解決學(xué)生的共同難題。要做好這一點，課堂中創(chuàng)建好互動平臺，多給學(xué)生實操的時間，讓學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。在講授新課時只明確本內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的操作讓學(xué)生看課件和視頻，學(xué)生明確了任務(wù)后就自主去學(xué)習(xí)和試操作。學(xué)生的自主發(fā)揮實操時間增加了，這時教師也就有更多的時間去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)操作過程，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。對于學(xué)生的個別問題，可以即時作指導(dǎo)，對于學(xué)生的共同問題可以全班分析解決。

（3）對比學(xué)習(xí)，巧用知識遷移。計算機的一些基本操作在不同的軟件中是可以互用的，在學(xué)習(xí)新軟件操作時提示學(xué)生要學(xué)會新舊知識的對比和知識的遷移，并且可以放手讓學(xué)生做，學(xué)生也會因此躍躍欲試。如在學(xué)習(xí)Word 的文檔編輯時，文本的選定操作，文本的復(fù)制、移動、刪除等的操作就可將Windows 的文件管理操作知識進行遷移，這樣學(xué)生在操作中慢慢領(lǐng)會到原來電腦軟件中的許多知識其實是相通的，對學(xué)習(xí)會更有興趣，更有信心。

三、課后的延伸練習(xí)

課后的延伸練習(xí)，就是讓學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固和拓展。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)找能貼近生活、回歸生活的知識內(nèi)容，讓學(xué)生通過練習(xí)增強了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運用知識服務(wù)于生活的能力。這樣，學(xué)生感覺知識實用，更肯自覺投入學(xué)習(xí)，教學(xué)效果就可想而知了。