史續(xù)

（河北省張北縣三號鄉(xiāng)中心小學(xué)，河北 張北 076450）

新世紀(jì)的突出特點(diǎn)是創(chuàng)新。"知識經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新意識，對于我們二十一世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。"由此我們可以清楚地看到，創(chuàng)新是新時(shí)代的主旋律，因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識應(yīng)從以下幾點(diǎn)抓起。

一、尊重學(xué)生的意見

科學(xué)知識是隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步而不斷發(fā)展的。在教學(xué)中應(yīng)允許孩子有自己的見解和看法，而且教師要不斷地給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)。例如：我在講述《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》一課時(shí)，教學(xué)中設(shè)計(jì)的氣球噴氣驅(qū)動(dòng)小車實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生觀察氣球小車，當(dāng)氣從氣球口噴出時(shí)的方向和氣球小車運(yùn)動(dòng)的方向是相反的，教師提出讓學(xué)生匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會先說，氣球里氣越多，氣球小車運(yùn)動(dòng)得越快，跑的距離越長。雖然這不是教師期望得到的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，但要對他的看法給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生觀察現(xiàn)象仔細(xì)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球小車運(yùn)動(dòng)得快時(shí)，氣體噴出的方向是怎樣的呢？學(xué)生就會順著教師的引導(dǎo)和啟發(fā)準(zhǔn)確地說出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的見解和看法一定要堅(jiān)持多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)的態(tài)度，千萬不要在學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)一味地否定和批評。要不斷地培養(yǎng)學(xué)生對問題的思考，敢于有自己獨(dú)特的看法和做法。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有與生俱來的好奇心，如果學(xué)生對某方面感興趣，他（她）就樂于探究而不感疲倦。教師在科學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)獲取知識，歸納總結(jié)，追尋科學(xué)的真理。如在教學(xué)《變色花》這一課時(shí)，教師課前用醋和堿水在手絹上寫上"我們愛科學(xué)"，上課時(shí)用紫甘藍(lán)水一噴，手絹上會立即顯示出紅、綠字體，同學(xué)們很感興趣，然后大家自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解其中的科學(xué)奧秘，并且明白地下黨在傳送情報(bào)時(shí)，為什么一張白紙或一塊白布用特殊的藥水一處理就顯示出情報(bào)的內(nèi)容。六一節(jié)這一天，我們班小小魔術(shù)隊(duì)表演的節(jié)目受到了大家的好評，這樣更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有的同學(xué)買了《十萬個(gè)為什么》，有的同學(xué)愛看《科教頻道》，有的同學(xué)上網(wǎng)查有關(guān)科學(xué)方面的資料，有的同學(xué)還上網(wǎng)討論有關(guān)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)合作精神，激發(fā)創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教，學(xué)生學(xué)。學(xué)生只不過是一個(gè)接受知識的"容器"，沒有什么創(chuàng)新可言。因此，其知識更新的"內(nèi)化"程度很低。特別是低年級學(xué)生，教學(xué)中如果養(yǎng)成合作的習(xí)慣，不僅有利于學(xué)生之間的相互補(bǔ)充，而且增強(qiáng)了交流及整體競爭意識，也利于激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)新精神的形成，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。

四、因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力

教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，有成就的人一定是有個(gè)性的人，扼殺個(gè)性就是扼殺創(chuàng)造性。在我看來，每一個(gè)學(xué)生都有成為出色人才的可能。因此，我把因材施教的原則落實(shí)到課堂上的每一節(jié)課中，對不同程度的學(xué)生作出不同的要求。對那些反應(yīng)較快、能力較強(qiáng)而注意力不夠集中的學(xué)生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學(xué)生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學(xué)，我就提出一些更深一點(diǎn)的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動(dòng)手能力較差，反應(yīng)也較慢的同學(xué)，我則從最簡單的問題入手，逐點(diǎn)引導(dǎo)。這樣一來，使大家都把自身的個(gè)性充分發(fā)揮出來，施展了各自的創(chuàng)造才能。

總之、作為教師不要一味地灌輸書本上的知識，應(yīng)該運(yùn)用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變觀念，把課堂作為論壇，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和潛能，竭盡全力為培養(yǎng)新世紀(jì)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代人才而努力，勇敢地面對不斷變化的新局面和挑戰(zhàn)。