馬靜

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052）

一、給予設(shè)計美學(xué)充分的重視

以往的高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)更加關(guān)注對學(xué)生就業(yè)方面能力的培養(yǎng)，而對于美育方面的推進(jìn)和落實依然存在一定的改進(jìn)和提升空間。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生都是具有一定天賦和良好學(xué)習(xí)興趣的，他們經(jīng)過了專業(yè)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，具備一定的技能水平。在當(dāng)前新的發(fā)展環(huán)境下，社會的審美水平日益提升，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，應(yīng)使學(xué)生重視其所肩負(fù)的重要職責(zé)和使命，只有培養(yǎng)出具有良好審美素質(zhì)的人才，才能為廣大人民帶來美的作品，更好地陶冶大眾的情操。在具體的辦學(xué)過程中，應(yīng)該在專業(yè)設(shè)置的層面上對美育的內(nèi)涵和要素進(jìn)行有效的融合和落實，提升辦學(xué)過程的嚴(yán)肅性，以提升教學(xué)質(zhì)量為己任。只有給予設(shè)計美學(xué)充分的重視，為其和專業(yè)教學(xué)的結(jié)合提供一個良好的執(zhí)行環(huán)境和空間，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)水平才能提升，才能真正達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的最終目標(biāo)。

二、做好對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)

每個藝術(shù)生本身都是一個“藝術(shù)家”，我們在實際的設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該在實施基礎(chǔ)教學(xué)的同時，對學(xué)生的審美意識進(jìn)行更加培養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程中，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮其主觀能動性。教師則需要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)知識為學(xué)生的“最低標(biāo)準(zhǔn)”，在教學(xué)中實現(xiàn)間接性、指導(dǎo)性、彈性。而審美意識的培養(yǎng)過程當(dāng)中，不僅要從結(jié)構(gòu)美、形式美的角度入手，同時也應(yīng)該增加社會美、道德美、自然美等要素。從文化的角度促進(jìn)學(xué)生審美觀念和意識的提升，從而更好地塑造和構(gòu)建整體學(xué)習(xí)精華。

三、做好師資隊伍方面的建設(shè)工作

藝術(shù)專業(yè)教育過程中，我們應(yīng)該結(jié)合設(shè)計美學(xué)的具體需求，充分挖掘和利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，實現(xiàn)對融合設(shè)計美學(xué)的有效支持。在實際的師資隊伍建設(shè)方面，我們應(yīng)對資源優(yōu)勢進(jìn)行充分發(fā)揮，提升資源意識。結(jié)合當(dāng)前美育教育的工作需求，加強(qiáng)對教師隊伍的有效培養(yǎng)。在教師的培養(yǎng)過程中，定期展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，給予當(dāng)前任課教師充分的外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，提升其美育的整體意識和綜合能力。為了更好地支持教師美育能力的提升，在實際考核方面也應(yīng)該增加這方面的內(nèi)容，促進(jìn)教師自身工作主動性的有效提升。

四、設(shè)計美學(xué)的課堂教育

高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程應(yīng)包括觀念的、思維的、美學(xué)的傳達(dá)，美學(xué)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計修養(yǎng)、提高其設(shè)計鑒賞能力。高校設(shè)計美學(xué)教育要研究學(xué)生的創(chuàng)新性和個性化發(fā)展，離不開設(shè)計美學(xué)教育。教師應(yīng)尊重個體差異，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個性品質(zhì)，通過在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對設(shè)計美的認(rèn)知，引導(dǎo)他們將設(shè)計美學(xué)的原理和思維方法運(yùn)用于設(shè)計實踐，落實到設(shè)計作品的藝術(shù)表現(xiàn)。這有助于學(xué)生提升設(shè)計水平和作品價值，最終通過市場、社會反映的形式，使人們理解、消費(fèi)設(shè)計的美，進(jìn)而獲得更多、更好的審美體驗。設(shè)計美學(xué)課程是藝術(shù)設(shè)計學(xué)科課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分，可以幫助學(xué)生認(rèn)識美，如生活美、行為美、形態(tài)美、規(guī)律美、圖形美、色彩美等。教師應(yīng)在教學(xué)中探索設(shè)計美學(xué)的重要性，提升設(shè)計美學(xué)觀念、意識，研究設(shè)計教學(xué)中學(xué)和教的過程，提高學(xué)生的審美能力和意識，這對學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)具有開發(fā)性效應(yīng)。教師應(yīng)優(yōu)化課程教學(xué)，量化設(shè)計美學(xué)教育課堂，在理論和實踐教學(xué)中融入美學(xué)教育，使美學(xué)教育保證其對專業(yè)課程的影響力，提高其在課程結(jié)構(gòu)中的地位。

五、倡導(dǎo)“三實”教育高校設(shè)計教學(xué)

可以通過“三實”教育，補(bǔ)充設(shè)計美學(xué)教育，提高設(shè)計審美品質(zhì)?！叭龑崱敝傅氖菍嶒?、實踐、實戰(zhàn)。

實驗這里指思維。高校設(shè)計教學(xué)要研究學(xué)生的創(chuàng)新性、個性化發(fā)展，在尊重個體差異的前提下提高學(xué)生的創(chuàng)造力，針對學(xué)生的個性挖掘其特點(diǎn)，使其展現(xiàn)不同的個性；通過思維實驗測試開發(fā)學(xué)生獨(dú)有的敏感點(diǎn)，從而幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)意，在大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和個性品質(zhì)的同時，兼顧對學(xué)生設(shè)計美學(xué)理論的傳授。

實踐是“三實”教育的關(guān)鍵。設(shè)計需要實踐能力和創(chuàng)造意識，工作室制度為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實踐條件，高校藝術(shù)院系的設(shè)計工作室是必不可少的實踐條件。如今，部分地方院校的工作室制度尚不完善，影響了學(xué)生的實踐；部分藝術(shù)高校的工作室可以提供完善的機(jī)械設(shè)備，但缺乏設(shè)計美學(xué)和技術(shù)導(dǎo)師的共同輔導(dǎo)，雖然在課堂教學(xué)中貫徹了設(shè)計實踐美學(xué)理論的傳授，學(xué)生也能夠呈現(xiàn)作品，但是并不能以真實、美好的形式完善設(shè)計作品。美學(xué)導(dǎo)師和技術(shù)導(dǎo)師“雙師制”的工作室制度可以讓學(xué)生不再局限于單純對方案的設(shè)想，可以更好地在創(chuàng)作中實現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖，從空間、尺度上強(qiáng)化對作品的感知，使學(xué)生提高實踐能力和協(xié)作能力，為教學(xué)實踐提供可行的場地和運(yùn)行機(jī)制。此外，還有很多有利于實踐的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生的設(shè)計審美品位。校企合作是一種提高學(xué)生實踐能力的教學(xué)形式，很多高校采用聯(lián)合辦學(xué)的方法，不僅提高了學(xué)生的實踐工作能力，而且解決了部分學(xué)生的就業(yè)問題。校企合作的模式是學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成企業(yè)的設(shè)計任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)校奠定設(shè)計基礎(chǔ)、培養(yǎng)設(shè)計審美的基礎(chǔ)上擁有一定的工作經(jīng)驗，從而有效地為社會輸送設(shè)計人才。

實戰(zhàn)就是參與社會。教師要在日常教學(xué)中提倡將課程與社會接軌，如組織學(xué)生參加展覽、社會活動、公益活動、文化活動等。教師的教學(xué)一方面要“走出去”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、提高眼界，培養(yǎng)生活情趣；一方面要“引進(jìn)來”，將當(dāng)前設(shè)計趨勢和設(shè)計觀念帶進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)生增強(qiáng)對于美的認(rèn)知感受，提升認(rèn)知高度，其審美意識和創(chuàng)作水平會隨之提高。教師積極參與各類比賽與展覽，才能夠有豐富的經(jīng)驗組織學(xué)生參與社會活動。當(dāng)前，高校積極推行產(chǎn)、學(xué)、研一體化，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)換科研成果、參與社會活動，展現(xiàn)教學(xué)效果和產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的成果，通過在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對設(shè)計美學(xué)的認(rèn)知，引導(dǎo)他們將設(shè)計美學(xué)的原理和思維方法運(yùn)用于設(shè)計實踐，落實到設(shè)計作品的藝術(shù)表現(xiàn)中。這有助于提升學(xué)生的設(shè)計水平和其作品的價值。

結(jié)語

目前，設(shè)計美學(xué)的研究對理論拓展較少，部分藝術(shù)院校設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)輕設(shè)計美學(xué)理念、重技術(shù)技能，忽視了培養(yǎng)藝術(shù)類設(shè)計人才的初心。設(shè)計有了美，其產(chǎn)品的附加值才能提高，品牌效應(yīng)才能增強(qiáng)，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、服裝設(shè)計、建筑設(shè)計等都不同程度地蘊(yùn)含美學(xué)觀念。設(shè)計美學(xué)的核心如設(shè)計的方法、理念、思維和設(shè)計基礎(chǔ)課教學(xué)等均涉及美學(xué)原理，但后期與專業(yè)實踐的銜接體現(xiàn)得不夠充分。對設(shè)計美學(xué)的提煉應(yīng)貫穿設(shè)計教學(xué)，并通過給予設(shè)計美學(xué)充分的重視、做好對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)、做好師資隊伍方面的建設(shè)工作等諸多改革措施，從而推動設(shè)計藝術(shù)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。