杜微

（重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院公共管理系，重慶 401331）

前言：

各大高校在進行思政教育的過程中切不能忽略對大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和提高，人文關(guān)懷為思想政治學(xué)科提供了一定的教學(xué)方向。因此，教師應(yīng)從實際出發(fā)，以創(chuàng)新為指導(dǎo)理念，以完善教育為工作重心，以改進方法為手段，進而保證高校思政學(xué)科教育的有效進行。

一、結(jié)合人文關(guān)懷進行思政教育的內(nèi)涵

對大學(xué)生結(jié)合人文關(guān)懷進行思想政治教育的內(nèi)含是指以人為本。要想有正確的先進的教育指導(dǎo)理念，首先要求教師團隊立足于以人為本的思想，在進行學(xué)生工作的過程中堅持以人為本。這一內(nèi)涵是大學(xué)思政教育的精華所在，這一思想體現(xiàn)在日常教學(xué)工作的內(nèi)容、教師所采取的教學(xué)方法、現(xiàn)實社會教育行業(yè)所處的大環(huán)境等等方面[1]。它不僅在一些細節(jié)上影響著大學(xué)的思政教育，更處于領(lǐng)導(dǎo)地位對思政教育的進程進行統(tǒng)領(lǐng)。以人為本在教育領(lǐng)域主要要求教師以學(xué)生為本。

（一）理念層面要堅定“以學(xué)生為本”

教育活動是為了使每一名學(xué)生通過老師的教學(xué)在某些方面有一定的提升，成為一名更合格更優(yōu)秀的公民，并且在走入社會以后對國家和社會有所貢獻。因此，教育工作者在工作過程中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中剛出現(xiàn)的問題并進行恰當?shù)募m正，學(xué)生的健康成長一定程度上需要老師的付出，因此老師必須以此為出發(fā)點。老師不能只顧課本知識而忽略了學(xué)生的個性特點，需要尊重學(xué)生的需求，包容不同個體的差異，從日常入手做到對學(xué)生的人文關(guān)懷。

（二）走近學(xué)生的大學(xué)生活

教育是理論世界與現(xiàn)實世界之間的一座橋梁，學(xué)生通過學(xué)習相應(yīng)的知識為未來的生活做好準備，老師將自己的生活經(jīng)驗融入知識中傳授給學(xué)生，這是一個雙向的過程。而眾所周知，知識尤其是思想政治類知識與現(xiàn)實是存在差異的，如果老師的教學(xué)過程局限于書本或者學(xué)習的形式，就很容易與學(xué)生的實際生活產(chǎn)生較大分歧，以至于教學(xué)無法取得現(xiàn)實的成果。為了防止教師忽略生活的意義和教育的本質(zhì)目的，教師應(yīng)該更加貼近學(xué)生的生活，多角度多維度的關(guān)注學(xué)生的日常。

二、現(xiàn)階段教育中人文關(guān)懷的不足的表現(xiàn)

（一）高校在校生價值觀不明確

我國社會的快速發(fā)展前后經(jīng)歷了多次思想上的解放、制度上的變革等多重變化，這使得當今社會本土與外來文化相互交融，過去傳統(tǒng)的思想與新興的思想相互碰撞，不同的思想理念同時存在。這使得當代大學(xué)生所能接收到的或者形成的價值觀越來越多樣化，多樣化的社會必然提供多樣化的形式。在這種現(xiàn)實情況下，有人拋棄老舊觀念一味追求新的價值觀，有人抵觸人云亦云的時代潮流而追隨傳統(tǒng)的理念。也有人無法確定明確的價值觀，其責任心、公德心、榮辱觀念很容易在搖擺不定的觀念下有所缺失。

（二）學(xué)生心理不平衡

在過去相對單一的社會環(huán)境下，固有的價值取向和思想觀念可以讓人民從平淡簡單的生活中找到人生的意義，同時有效的規(guī)范人們在社會中的所作所為[2]。而在社會發(fā)生重大改變的現(xiàn)在，各種價值觀相互沖突相互排斥同時又相互促進相互融合，這種大變革掀起的風潮打亂了人們原本以為的生活的意義。個人在這樣的花花世界里很容易失去信仰、失去約束、甚至失去基本的辨別是非的能力。這種由社會發(fā)展造成的個人心理上的失衡，小則影響一個人的人生發(fā)展，大則會造成違法犯罪行為擾亂社會正常的秩序。

三、如何彌補高校思政教育中人文關(guān)懷的缺失

（一）注重對學(xué)生道德方面的引導(dǎo)

道德和情感在教育中有著不可替代的作用，在整個教育過程中，提升學(xué)生的個人道德是一項重要目的。對學(xué)生的道德教育其實不需要太高深，只要能做的基本的規(guī)范要求就已經(jīng)是很好的成效了。在道德層面引導(dǎo)學(xué)生遵循規(guī)范、有正確的觀念、對社會現(xiàn)象有科學(xué)的盤對等都是高校思政教育工作者需要注意的。如果能做到這些，道德將會很好的發(fā)揮其調(diào)節(jié)和約束的作用[3]。

（二）改善學(xué)校氛圍

第一，校園文化和學(xué)風建設(shè)對高校的教育有著春風化雨的作用。學(xué)校如果能將校園的學(xué)習氛圍打造的充滿人文氣息更有利于培養(yǎng)出品德高尚的學(xué)生。而小于的文化建設(shè)離不開思想政治的影響，其所宣揚的精神對學(xué)校建設(shè)良好的學(xué)風和文化環(huán)境有突出貢獻。校園的環(huán)境充滿人文關(guān)懷的氣息、和諧又美好是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)之一。第二，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，校園環(huán)境已經(jīng)不單單是現(xiàn)實的環(huán)境，還包括了網(wǎng)絡(luò)化境。如今教學(xué)管理等工作大多通過互聯(lián)網(wǎng)進行，學(xué)生了解不同信息的渠道也多屬于網(wǎng)絡(luò)。因此學(xué)校要重視學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)的環(huán)境，通過對互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)化和監(jiān)督構(gòu)建一個充滿人文關(guān)懷與文化氣息的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、結(jié)語

將人文關(guān)懷融入高校的思想政治課程，首先需要我們深刻了解什么是人文關(guān)懷，明確人文關(guān)懷的重要影響。其次為了更好的實踐這一路徑，需要先探索現(xiàn)今思政教育中有關(guān)人文關(guān)懷的實施有什么不足，并且認識到這些缺失所帶來的不利影響。然后才能對癥下藥，有針對的將人文關(guān)懷融入大學(xué)思想政治課程教育的各個階段并且充分發(fā)揮其積極影響，更好的實現(xiàn)思政教育的教學(xué)目的。同時，我們要明確這一過程是循序漸進的，需要不斷探索研究不斷創(chuàng)新改革，只有這樣才能更好的將人文關(guān)懷與思政教育緊密聯(lián)系。