張建英

（河北省張家口市蔚縣馬寶玉小學(xué)，河北 張家口 075700）

小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，通過作文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高他們的寫作能力，讓他們能夠把自己的所見、所聞、所思、所想用優(yōu)美的語(yǔ)言寫出來，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、情感真摯的作文。在寫作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活入手進(jìn)行寫作，提高他們的寫作興趣，讓他們通過有效途徑進(jìn)行素材積累，為寫出優(yōu)秀的作文打好基礎(chǔ)。

一、從生活入手進(jìn)行寫作，激發(fā)寫作興趣

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生不知道如何下筆寫作的現(xiàn)象，他們?nèi)狈懽魉夭?，認(rèn)為寫作是一件難事。在素質(zhì)教育中，教師要改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察生活，感受生活中事物的多樣性，內(nèi)容豐富多彩，從生活中獲得發(fā)現(xiàn)。在小學(xué)寫作過程中，教師給出作文題目后，學(xué)生根據(jù)作文題目從生活中尋找相關(guān)素材，通過構(gòu)思和語(yǔ)言組織進(jìn)行寫作。在寫生活事件時(shí)，學(xué)生不僅會(huì)把對(duì)生活的觀察寫出來，還會(huì)用詳細(xì)的筆墨來描寫自己對(duì)生活的感受和體會(huì)，寫出情景交融的作文。為了提高學(xué)生的寫作能力，讓他們從生活中獲得更多的寫作素材，教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，讓他們做生活中的有心人，觀察日常生活中人們的外貌、穿著，觀察周圍植物的生長(zhǎng)情況，觀察天氣的變化等。

二、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力

在小學(xué)作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作能力，需要不斷進(jìn)行寫作訓(xùn)練，以此提高學(xué)生的構(gòu)思能力和運(yùn)用語(yǔ)言能力，讓他們能夠?qū)懗鑫念}相符的優(yōu)秀作文。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，教師可以先從寫簡(jiǎn)單的句子入手進(jìn)行訓(xùn)練，給出學(xué)生幾個(gè)詞語(yǔ)，讓他們通過思考把這些詞語(yǔ)擴(kuò)寫成一個(gè)句子。 在段落描寫中，教師要對(duì)學(xué)生的寫作方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能夠把事物的特點(diǎn)描寫出來，采用不同的角度進(jìn)行寫作，有效提高寫作能力。對(duì)于寫得好的學(xué)生，教師還要給予表?yè)P(yáng)，并讓這些同學(xué)把自己所寫的內(nèi)容作為范文朗讀給大家，激發(fā)他們的寫作積極性，使寫作教學(xué)在學(xué)生的主動(dòng)參與中高效進(jìn)行。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，發(fā)展寫作創(chuàng)新思維

想象力是發(fā)展創(chuàng)新思維的前提條件，通過想象使學(xué)生的思維面更寬，他們能夠從不同的角度展開想象，在想象中找到寫作入手點(diǎn)，寫出富有想象的創(chuàng)新作文。在作文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中直接給出作文題目的教學(xué)方法，而是給出學(xué)生一定的寫作要求和寫作范圍，讓他們自己選擇寫作內(nèi)容和寫作角度，通過自由的想象進(jìn)行創(chuàng)作，寫出富有創(chuàng)意的作文，促進(jìn)他們想象力和創(chuàng)新思維的有效發(fā)展。

（一）結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)作

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有很多課文給學(xué)生留下了想象的空間，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要利用課文激發(fā)學(xué)生的想象，讓他們?cè)谡莆照n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)作，通過練習(xí)寫作提高寫作能力。例如，在教學(xué)《新型玻璃》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，寫出更多的新型玻璃。在想象過程中，學(xué)生的思維好像長(zhǎng)了翅膀，通過自由想象進(jìn)行寫作，大大提高了他們的寫作興趣。

（二）結(jié)合多媒體情境進(jìn)行想象創(chuàng)作

利用多媒體進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體展示一幅畫，讓學(xué)生在觀察這幅畫后結(jié)合想象進(jìn)行寫作。在寫作過程中，學(xué)生不僅能夠把畫上的內(nèi)容詳細(xì)描述出來，還能通過想象寫出更多的內(nèi)容，使他們寫出的作文內(nèi)容更加豐富。

（三）結(jié)合童話故事進(jìn)行想象創(chuàng)作

小學(xué)生都喜歡看童話故事，在寫作教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生大膽想象，根據(jù)童話故事的展現(xiàn)方式進(jìn)行寫作，創(chuàng)作出一篇童話故事。通過寫童話故事，學(xué)生的想象力得到了充分發(fā)揮，他們寫出了許多優(yōu)秀的童話故事，如《兩株小草的對(duì)話》《我住在玩具房子里》《太空世界里的人》等。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作能力需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，認(rèn)真審題，精心選材，寫出具有真情實(shí)感的作文。為了提高學(xué)生的寫作能力，教師還要讓學(xué)生注重寫作素材的積累，通過觀察、閱讀、學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)掌握多方面的知識(shí)，為寫作提供素材，使他們?cè)谥鲃?dòng)寫作中獲得提高，實(shí)現(xiàn)高效的作文教學(xué)。