詹洪華

（遼寧公安司法管理干部學院<遼寧政法職業(yè)學院>公共管理系，遼寧 沈陽 110161）

隨著全球化的不斷發(fā)展，我國的對外交流活動也變得越來越頻繁，在一些涉外案件中，國際警務(wù)合作是重要的發(fā)展趨勢。在進行國際警務(wù)合作過程中，要求警務(wù)人員能夠具備專業(yè)的英語聽說能力以及相應(yīng)的涉外能力，英語在其中的重要性不言而喻。培養(yǎng)高素質(zhì)的國際警務(wù)人員是當前公安教育系統(tǒng)一項重要的改革方向，也是公安司法教育跟國際接軌的前提和基礎(chǔ)。重視英語在國際警務(wù)合作中的應(yīng)用，提升專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、英語在國際警務(wù)合作工作中的重要性

（一）英語是適應(yīng)全球化背景下國際警務(wù)工作的必然

在全球經(jīng)濟化的浪潮中，一些跨國犯罪活動也開始層出不窮，比如，反恐、詐騙等。這就需要國際警務(wù)工作的開展來制止這些犯罪。警務(wù)人員在偵破這些案件的時候需要運用英語來進行交流。所以，在我國公安系統(tǒng)中，除了要確保警務(wù)裝備之外的與時俱進，還要不斷提升警務(wù)人員的外語水平。而在公安司法院校教學中，進行英語專業(yè)化學習能夠有效提升未來警務(wù)人才的綜合素質(zhì)。

（二）英語是國際警務(wù)人才知識化的重要工具

在涉外案件發(fā)生之后，警務(wù)人才在偵破案件的時候除了要了解涉外國家的法律程序，還要接觸到包括英語在內(nèi)的各種語言，而英語又是通用語言。畢竟很多涉外犯罪的證據(jù)都是用英語書寫，還用到很多專業(yè)術(shù)語，這就對國際警務(wù)人才的英語能力提出了很高的要求。英語專業(yè)化教學能夠在很大程度上拓展國際警務(wù)人才的專業(yè)知識面，為國家涉外案件偵破做貢獻。

二、現(xiàn)階段國際警務(wù)合作中英語學習與應(yīng)用存在的問題

（一）忽視禮貌情境交流

在國際警務(wù)合作中，警務(wù)人員代表的是一個國家的形象。在國際案件偵破過程中，牽涉與涉外人士交流的時候，禮貌待人是最起碼的禮節(jié)。打個比方，在執(zhí)法辦案的時候，需要對方提供相應(yīng)的資料，我們應(yīng)該想到的就是運用禮貌性用語來拉近距離感，像說“Excuse me，may I…?”。當資料查閱結(jié)束、按照規(guī)定履行完手續(xù)之后要把資料歸還的時候，可以向?qū)Ψ秸f句“I wish you a happy life.”，這樣的禮貌用語表達了對對方協(xié)助調(diào)查的感謝以及祝愿，能夠給人愉快的情感體驗，也能夠讓人愿意配合工作。但是在實際工作中，對于公安司法院校來說，在人才培養(yǎng)的時候要重視英語學習與專業(yè)的結(jié)合。根據(jù)專業(yè)調(diào)查顯示，很多專業(yè)類院校在英語課程設(shè)置中存在跟實際脫節(jié)等狀況，教材也比較泛華，且內(nèi)容也存在一定的重復(fù)性。警員在學習的時候過分看重的是應(yīng)試能力，并沒有過多的關(guān)注其案件分析與情景交流能力，也忽視了人際交往與人文情懷，導致口語表達能力受到局限。

（二）英語綜合能力不均衡

從事國際警務(wù)合作的人員都是科班出身，而且在經(jīng)歷了十年寒窗的磨礪之后基本都具備了一定的英語基礎(chǔ)，但是不同的人員個體之間的差異比較大。我們是應(yīng)試教育占據(jù)主導地位的英語學習模式，學習英語主要是為了考試，會存在對英語語言內(nèi)涵理解與使用不到位的情況，而且交際方式與對象之間存在差異，導致理解與把握上出現(xiàn)問題。縱觀當前培養(yǎng)國際警務(wù)人才的英語教師隊伍，主要分為兩種類型，一種是地方性院校的英語專業(yè)教師，還有一種是英語能力非常好的公安司法專業(yè)課教師。第一種類型的教師具備比較強的英語能力，但是在邊防檢查、涉外案件查處、維和警務(wù)等工作沒有足夠的認識，很難從專業(yè)的角度去為學生用英語講解警務(wù)知識。而第二種則具備比較專業(yè)的警務(wù)知識，但是卻不能很好的把英語跟警務(wù)知識融合，沒有注重文化之間的差異。如前文所述，國際警務(wù)合作辦案，辦案人員代表了國家形象，其開展的涉外活動具備很強的跨文化性。如果不能很好的提升英語綜合能力，就可能引發(fā)誤會和偏差，進而影響案件處理。

三、提升英語在國際警務(wù)合作中的應(yīng)用能力的措施

（一）改革教學方式

要提升警務(wù)人員的英語在國際警務(wù)合作中的應(yīng)用能力，就要從源頭上下功夫。在課堂教學背景下，教師要為學生創(chuàng)造良好的教學條件，積極改革教學方式，創(chuàng)造多維度、立體化的教學環(huán)境，能夠讓學員融入其中，體會真實化的涉外警務(wù)語言文化環(huán)境。比如，可以把西方國家警務(wù)人員在街頭執(zhí)勤或者執(zhí)法的場景作為教學資源引入到教學中去，這樣能夠更加直觀的讓學生感受西方警務(wù)人員用英語執(zhí)法的規(guī)范化用語，包括其說法的方式、具體執(zhí)法的方式等。每個國家的文化背景不一樣，執(zhí)法方式與執(zhí)法用語也存在差異，作為警務(wù)英語教師，要能夠合理的引導學生理解不同國家文化差異的存在，并且能夠尊重這些文化差異。還可以運用國際警務(wù)合作中的典型案例作為演習材料，讓學生進行情境扮演，以團隊合作的方式完成案例中的國際警務(wù)合作情境。通過這種潛移默化的方式來整合理論與實踐，提升學生跨文化交際能力與英語運用能力，讓其理解不同情況下涉外警務(wù)溝通的規(guī)范性技巧，為國際警務(wù)合作中英語應(yīng)用的有效性打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）注重雙語教學

跟傳統(tǒng)的英語教學不同，雙語教學的內(nèi)容更加豐富，主要是為了培養(yǎng)國際化警務(wù)人才這個目標的實現(xiàn)。英語要在之前的教學內(nèi)容上有所調(diào)整，注重培養(yǎng)學生的學科能力和知識，還要考慮到不同人員之間原本就存在的英語能力差異，采取有針對性的雙語教學模式，本著因材施教的原則。比如，對于國際警務(wù)專業(yè)的學生，其原本的英語基礎(chǔ)就比較好，可以采取“純英文式授課模式”。在初期階段，可以先采取“中文、英文混合式教學”，以此來提升學生的英語能力，之后再結(jié)合具體的國際警務(wù)合作專業(yè)需求發(fā)展為“純英文式”雙語教學模式。提升了學生的聽說讀寫能力，同時擴充了其國際視野。

（三）培養(yǎng)英語交際能力

在警務(wù)英語學習的時候，必須要培養(yǎng)未來警員的英語交際能力，可以用專題講座等方式開展輔助性教學。其中，必須要重視每個學習版塊，包括文字與書面的表達方式。對于涉外警員來說，同來自不同文化的國家的人員進行交際，運用英語不只是為了交流的方面，還肩負著服務(wù)以及執(zhí)法等的任務(wù)。教師要能夠?qū)瘑T的口語表達能力展開訓練，提升其跨文化交際能力，減少因為不同文化之間的差異所導致的執(zhí)法困難，包括溝通困難等問題，確保順利履行其使命與職責。事實上，我們也不能忽視非語言性的交際因素。畢竟在我們?nèi)粘＝涣鬟^程中，通過語言文字交流傳遞的信息只占據(jù)了百分之七，而大約百分之三十八的信息主要是通過英語的語氣、語調(diào)等面貌傳達出來的，剩下的信息都在非語言交際活動中體現(xiàn)，像眼神、輔助肢體語言表達等。所以，要提升英語在國際警務(wù)合作中的應(yīng)用成效，就要注重對警員這些非語言交際能力的培養(yǎng)，多查找一些世界不同文化的非語言交際所表達的內(nèi)容，找出文化差異，避免給國際警務(wù)合作帶來不必要的麻煩。

（四）引進警務(wù)用語專業(yè)化人才

作為一名合格的涉外警務(wù)人員，需要能夠用英語就國際警務(wù)案件進行交流，得體而又恰當?shù)谋磉_具體的執(zhí)法命令，還需要尊重對方的文化差異，包括各種宗教習俗以及禁忌等，以此為前提把握執(zhí)法效果。這些人是國家文化交流的重要使者之一，也是尊重文化差異、相互平等、促進全球化和諧發(fā)展的履行者。要為國家發(fā)展培養(yǎng)大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高、專業(yè)能力強、英語水平高的警務(wù)人員，必須要注重引進警務(wù)用語專業(yè)化人才。這樣的人才能夠全面的掌握國際警務(wù)知識，還具備非常強的英語水平，能夠在英語教學中把英語專業(yè)知識跟警務(wù)知識有效的銜接在一起，從多個角度向?qū)W生傳送知識，為涉外警務(wù)人員的培養(yǎng)作出應(yīng)有的貢獻。

（五）構(gòu)建實踐教學培養(yǎng)方案

實踐教學才能培養(yǎng)出務(wù)實人才，要提升警務(wù)人員的英語能力，就要注重培養(yǎng)未來警員的警務(wù)技能，提升全英語或者雙語教學在整個教學中所占的比例。還要對學生進行素質(zhì)拓展訓練，注重綜合能力培養(yǎng)，可以考慮開設(shè)第二課堂，創(chuàng)建多元化的英語綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺，鼓勵國際警務(wù)專業(yè)的學員參與進來，開展相關(guān)學生社團活動，并進行創(chuàng)新，提升專業(yè)學員的文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)。除了這些，還可以定期選派一些優(yōu)秀的警務(wù)從業(yè)者人員去合作警局進行實習，協(xié)助參與國際警務(wù)合作執(zhí)法辦案，讓他們能夠感受到英語在國際警務(wù)合作中的重要性，提升整體素質(zhì)。

四、結(jié)論

總之，面對越來越復(fù)雜的國際警務(wù)合作案件，公安司法院校要能夠認清形勢，明確當前存在的忽視禮貌情境交流、英語綜合能力不均衡等問題，盡快改革英語教學模式，以適應(yīng)警務(wù)國際化的需要。通過理論與實踐結(jié)合的方式，摸索新的教學方式與內(nèi)容，從多個方面培養(yǎng)優(yōu)秀的能夠應(yīng)對和處理國際警務(wù)合作的專業(yè)化人才，為國際警務(wù)合作的持續(xù)開展打下堅實的基礎(chǔ)。