賈順芝

（河北省廊坊市高級技工學校，河北 廊坊 065000）

一、中職計算機教學的現(xiàn)狀

（一）生源質(zhì)量參差不齊

中職學校的生源層次存在較大差別。新生主要是未達到重點高中以及普高線的畢業(yè)生，尤其還存在一定數(shù)量的初中未結(jié)業(yè)學生。這些類別的學生在已學知識、學習能力、思維方式上均存在明顯的差異。中職學校學生在計算機課程學習中的接受能力不統(tǒng)一，無疑加大了計算機教學的難度。

（二）教學方式單一，理論與實踐相脫離

教師的教學方式跟“90后”學生的心理發(fā)展特點相悖，不能滿足學生的心理需求、精神需求甚至是知識需求。教師教學模式僵化、死板，并且具有強制性，不僅挫傷了學生的學習積極性，還阻礙了學生的個性發(fā)展，抹殺了學生的創(chuàng)造力。此外，計算機教學中有相當多的理論課，教師在布置與教材相符的教學任務時，學生需要參照教材來驗證例題，程序出錯時往往不會進行獨立思考，而是渴望求助于教師，導致計算機操作變成了打字練習。如此下去，導致部分學生學沒所得，課程結(jié)束后并不懂運用所學知識來解決實際問題。

二、推進中職計算機教學的對策

（一）優(yōu)化教學方法，設置課堂導入

“巧妙的課堂導入意味著課堂教學成功的二分之一”。在中職學校計算機課堂教學中，必須要重視課堂的有效導入對課堂教學效率。眾所周知，中職學校學生的知識基礎、學習能力等相對普通高中生要稍薄弱一些，很多學生上學并非自愿，而是受家長的“逼迫”，因此學習的熱情相對低一些，學習積極性也不高。而設置巧妙的課堂導入，則可以吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。課堂導入的形式各種各樣，可以是精美圖片展示、一則小故事、一小段視頻，或者一個生活情境等。課堂導入只要做到與課堂內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，都可以進行靈活的運用。

（二）注重實踐，培養(yǎng)學生探究能力

“授人以魚，不如授人以漁”，這就表明計算機教學不能僅僅注重對學生知識層面的灌輸，還應注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。因此，只有進行教學模式改革，實現(xiàn)教學內(nèi)容的與時俱進，不斷地在社會發(fā)展潮流中學習與補充科學先進的網(wǎng)絡知識，才能使計算機教學水平提升到一個新的高度。那么，在中職學校計算機課堂教學中，教師要注重學生獨立思考能力和自主學習的能力的培養(yǎng)，讓學生們能真正將學到的計算機理論知識運用到具體的計算機操作中，增強學生學習電腦知識的能力，從而做到觸類旁通，舉一反三。

（三）引導學生學以致用

中職學校人才培養(yǎng)模式旨在要培養(yǎng)一批操作能力強、實踐能力強的應用型、技術(shù)型人才，并且計算機本身的特點就是具有應用性和實踐性。因此，在計算機課堂教學中，教師應該積極引導學生進行學以致用，加強學生的實踐練習，提高學生的綜合實踐能力。例如，教師在講授常用的辦公軟件后，可以讓學生協(xié)助宣傳部門進行設計、制作相關(guān)的宣傳海報等。

三、調(diào)整學生的心態(tài)，激發(fā)學習興趣

中職學生中有很大一部分學生擁有使用計算機的經(jīng)驗，但僅僅是限于使用計算機上的QQ、酷狗音樂等等簡單的應用軟件，實際上沒有對計算機有著多深刻的了解，可是大部分中職生卻認為自己已經(jīng)掌握了計算機的使用技能，因此在老師教學時常常開小差，開始上QQ或著玩電腦上的游戲。還有一些學生認為計算機是一個太博大精深的東西，很難被自己這么普通的人所精通，所以在遇到一些難題時會立即放棄，而經(jīng)常放棄又會導致學生對計算機長時間的一知半解，從而加深他們認為的計算機根本學不會的看法。因此，在中職計算機的教學上，老師首先要做的就是調(diào)整學生們的心態(tài)，糾正不正確的認識，并培養(yǎng)他們學習興趣的工作。老師可以為學生講解一些普通人通過努力學習計算機知識而走向成功的例子，告訴學生只要認真學習，計算機都可以被大家熟練掌握。也要為學生敲警鐘，讓學生明白計算機是復雜深奧的，不努力學生照樣只能是只懂皮毛。在調(diào)整了學生們學習計算機的心態(tài)之后，就要加強對學生學習興趣的培養(yǎng)。興趣是學生學習的動力，老師可以通過良好的學習氛圍，激發(fā)學生們的學習興趣，例如，開展計算機興趣小組活動，通過讓學生設計網(wǎng)站，組裝電腦，用計算機編程打印自己喜歡的圖案等等活動，既提高了學生的學習興趣，又在實際操作中鍛煉了學生將理論知識應用于實踐的能力。

四、注重實踐，培養(yǎng)學生探究能力

“授人以魚，不如授人以漁”，這就表明計算機教學不能僅僅注重對學生知識層面的灌輸，還應注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。因此，只有進行教學模式改革，實現(xiàn)教學內(nèi)容的與時俱進，不斷地在社會發(fā)展潮流中學習與補充科學先進的網(wǎng)絡知識，才能使計算機教學水平提升到一個新的高度。那么，在中職學校計算機課堂教學中，教師要注重學生獨立思考能力和自主學習的能力的培養(yǎng)，讓學生們能真正將學到的計算機理論知識運用到具體的計算機操作中，增強學生學習電腦知識的能力，從而做到觸類旁通，舉一反三。

未來社會人才的競爭無非就是人才信息素養(yǎng)的競爭。目前，我國也認識到信息化對促進整個社會科學健康發(fā)展的重要支撐作用。要想更好地實現(xiàn)信息推動經(jīng)濟發(fā)展，必須在教育過程中努力培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進教育的快速發(fā)展。而計算機教學就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要途徑，中職學校學生學會相關(guān)的理論知識和操作技術(shù)將為學生進行更高階段的計算機學習打下基礎。因此，提高中職學校計算機教學質(zhì)量，仍需教師和學生持之以恒地奮斗。