黃鶴

（天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學院，四川 天府新區(qū) 620860）

一、高校國際商務人才能力素質評價的基本維度

首先要明確人才培養(yǎng)工作的重要性，將人才培養(yǎng)的工作放到高校發(fā)展的中心位置，主要從以下三個方面進行人才的培養(yǎng)：信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、能力較強的高素質人才和優(yōu)越的創(chuàng)新人才。那么對于財經(jīng)類的高校而言，所面臨的問題是如何將專業(yè)知識與實踐相結合，落實到行動上就是要提高專業(yè)化的教育建設，建立科學規(guī)范的人才能力素質評價體系，培養(yǎng)出與國際貿(mào)易發(fā)展趨勢想吻合的人才。通過對財經(jīng)類高校的人才培養(yǎng)方案的調查，其結果表明，在對國際商務人才進行培訓時，都重點在人才基本素質培養(yǎng)、專業(yè)知識框架、專業(yè)性操作等諸多方面的內(nèi)容建設。所以在現(xiàn)有的任何教育部門，都會側重在素質、知識和能力三個方面的維度上為起點對人才進行培養(yǎng)，同時也是最為有效的。

二、高校國際商務人才能力素質評價體系的構建與分析

（一）高校國際商務人才能力素質評價體系的基本要素

對于人才能力素質評價可以從三個方面出發(fā)，主要包括基本素質評價、知識評價以及能力評價。對于素質的培養(yǎng)，主要是要求學生更加連續(xù)的和穩(wěn)定的在德智體美以及心理等方面進行全面的培養(yǎng)，除了素質評價體系之外，還有結構化知識體系，主要是對學生進行更加全面的專業(yè)知識的培養(yǎng)，對于個體而言能夠保障其建立能力結構和加強心理結構建設。然而個體的能力并不具備上述的素質特點，能力則是表現(xiàn)為個體在某一方面提現(xiàn)一定的勝任性，表現(xiàn)出的是具象化的特點，重點突出了對學生的專業(yè)知識以及技能的培養(yǎng)。

（二）高校國際商務人才能力素質評價指標體系與分析

對于人才能力素質的評價體系，具體包括了基本素質、知識體系、職業(yè)能力三個維度，并且它們相互之間并不是作用重疊的作用，而是相輔相成的組合評價系統(tǒng)。通常情況下，提高人才的培養(yǎng)，只是強調在智力方面的開發(fā)，而忽略了對人才的實踐方面的引導。通過對人才學術研究方面的工作的不斷深入，相關研究人員表示，人在成長過程中智力因素起到了至關重要的作用，但是造成人們事業(yè)成就的不同的決定性因素是非智力因素的差異。所以，國際商務人才的培養(yǎng)工作將基本素質作為素質培訓的基礎。

三、高校學生管理工作對國際商務人才培養(yǎng)的效用分析

（一）智力因素：構建實踐載體，鍛煉動手能力，促進素質生成

在對學生進行專業(yè)知識的灌輸之后，學生需要再對這些知識進行消化和吸收，也就是向職業(yè)能力轉化的過程，自此過程中，應用能力和思維能力起到關鍵作用。一般情況下的大學生對于學習的專業(yè)知識只是被動接受，沒有一定的實踐內(nèi)容，這就導致學生對于所學習的專業(yè)知識的掌握程度并不很高，所以，大學生的知識向職業(yè)能力的轉化缺乏一定的認知，安排一定的課外教學課程，增強一定的社會實踐。對于財經(jīng)類高校而言，該類教學工作做的比較充分，并且與國際經(jīng)貿(mào)的發(fā)展一致，同時通過舉辦活動來加強學校內(nèi)的校園文化建設，從而為學生提供一些鍛煉和提高自身能力的機會，同時為專業(yè)知識的學習進行鞏固，真正的將自己所學到的都動作轉化成自己的，為今后國際經(jīng)貿(mào)人才的發(fā)展奠定了有利的基礎。

（二）非智力因素：煥發(fā)創(chuàng)造精神，塑造健全人格，優(yōu)化道德品行

對于目前國際商務屆的影響力較大的人物，他們自身的綜合素質水平和能力水平是相當高的，在擁有較強引導能力和創(chuàng)造力的同時，還能夠心系國家，擁有更高層次的精神追求。面對目前專業(yè)教育水平而言，并不能對精神動力方面進行很好的培養(yǎng)。所以，需要進行思想教育的培訓，來不斷的對相關知識進行灌輸，提高學生的思想水平和境界，提高思維能力，增強對未知領域的探索欲望，提高自信心，牢記國家使命，塑造國際商務人才的健全人格，優(yōu)化到的品行。

（三）環(huán)境因素：提供筑夢方向，凝聚追夢力量，凈化圓夢環(huán)境

在環(huán)境因素中，要正確的引領學生樹立理想信念，為學生提供筑夢方向，必要時可采取思想引導或相關的政治工作，牢記社會主義核心價值觀，為祖國的偉大事業(yè)的完成和民族的復興而努力奮斗。凝聚追夢的力量，通過學生之間的團結合作，培養(yǎng)學生學習合作和功能的素養(yǎng)，正確引導和激勵學生構建一個文明和諧的氛圍，凈化圓夢環(huán)境。

四、財經(jīng)類高校學生管理工作科學化策略

（一）更新理念：以學生發(fā)展為高校學生事務管理的核心原則

關于理念的更新，需要從三方面的維度考慮：第一是高校與社會之間的維度，高校是為社會培養(yǎng)人才，同時社會也是需要高校來為社會提供更高質量的人才，所以高校應該牢記使命，順應社會的發(fā)展需求，以質量的培養(yǎng)為主；第二是高校和家庭之間的維度，家庭所期待子女能夠接受到更高質量的教育，所以高校也應該做到德智體美全面發(fā)展的標準來進行培養(yǎng)；第三是高校與學生之間的維度，現(xiàn)如今的社會結構很復雜，高校應該正確面對學生的創(chuàng)造性和主體性。

（二）規(guī)范機制：以能力素質生成模式為突破口提升與教學部門的協(xié)同創(chuàng)新

規(guī)范見習機制，實現(xiàn)與教學部門的結合，明確劃分不同學工部門之間的權利和責任，并且在培養(yǎng)方案中要重點突出。適當?shù)膶W工部門進行組織設置的調整，同時要制定相關的社會需求調查機構，能夠在第一時間內(nèi)掌握用人單位的要求，根據(jù)實際情況對未來職業(yè)發(fā)展趨勢進行分析，為學生培訓方案的擬定提供了重要的信息。

（三）創(chuàng)新方法：以能力素質指標體系建設切實提升學生管理工作的實效性

為了凸顯出學生管理工作的實效性，需要在進行指標體系建設時，側重能力素質為標準，同時要求高校與用人單位之間就用人需求問題作出回應，以便高校對學生培養(yǎng)方案的調整以及學生個體的篩選。

五、結束語

綜上所述，高校對于國際商務人才的培養(yǎng)，需要與國內(nèi)外的發(fā)展趨勢相一致，隨后進行學生基本素質的提高，以滿足用人單位的雇用標準。