付蝶

（四川省南部縣第三中學(xué)，四川 南充 637300）

政治其實是一門綜合性的學(xué)科，學(xué)生們僅僅背了知識點是不夠的，重要的是如何將知識點、論點放在案例中進行分析。在政治教學(xué)的過程中，我們常常會用現(xiàn)實生活中的熱點事件和時事政治作為案例進行講解，將政治教學(xué)與時事政治結(jié)合起來。且在素質(zhì)教育的環(huán)境下，社會對于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也提高了。有效的應(yīng)用時事政治是目前高中政治課堂需要達到的硬性目標之一，并且教師們在教學(xué)的過程中應(yīng)該盡力培養(yǎng)或提高學(xué)生們的政治綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生們對于時事政治的興趣

我們常說興趣是最好的老師，事實證明確實如此。如果學(xué)生對一門科目有濃厚興趣的話，其積極性和主動性都是很強的，則其學(xué)習(xí)效率也是非常高的。所以，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是讓學(xué)生們學(xué)好政治的一個有效途徑。時事政治的應(yīng)用也是如此，想要在政治課堂中有效的應(yīng)用時事政治，一個有效的途徑，就是培養(yǎng)學(xué)生們對于時事政治的興趣。那教師該如何培養(yǎng)學(xué)生們對于時事政治的興趣呢？

其實途徑很多，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況進行選擇，選擇方法最重要的標準就是要適合學(xué)生。我在教學(xué)中常常用的方法就是課前分享，課前分享的形式可以是小組或者是個人形式，如果是以小組形式的話，教師可以將班上的學(xué)生平均的分成幾個小組進行分享。學(xué)生們分享的主題即是時事政治、社會熱點等，并對其進行一些分析或心得。分享的時間即是在上課后的五分鐘以內(nèi)。教師可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過課間休息，上課后的幾分鐘內(nèi)，學(xué)生的心是難以迅速靜下來并且快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。所以，課前幾分鐘的時事政治分享不僅可以拓展學(xué)生的時事政治知識面，提高他們對于時事政治的興趣，還可以幫助學(xué)生們在分享完成結(jié)束后迅速地進入到政治學(xué)習(xí)狀態(tài)中。并且學(xué)生們在準備時事政治課堂分享的過程中，他們需要在眾多的時事政治熱點中進行選擇。當然，其中選擇的前提是對事件進行基本的了解，這在無形之中增加了他們對于時事政治的了解程度和范圍，也在一定程度上培養(yǎng)了他們對于時事政治的興趣。

二、在課堂中引入時事政治進行講解分析

學(xué)生們想要學(xué)習(xí)好政治課程,教師想要教授好政治課程，這都是離不開時事政治的。在高中政治課堂中有效的應(yīng)用時事政治是非常必要的，有效在課堂中應(yīng)用時事政治即需要將時事政治引用到課堂中。所以，教師在課堂中講授政治知識的時候，需要把最新最熱的時事政治熱點素材融入到政治課堂當中,進行講解和分析，從而政治課堂的效率和意義都會有極大程度的提升。高中政治的內(nèi)容很多，覆蓋面也很廣，其具體知識點也比較的抽象。所以，教師如果在課堂中只進行理論知識層面的講解，不僅學(xué)生們學(xué)起來會感到吃力和厭倦，課堂的教學(xué)效率也會非常的低。所以，教師在講授政治知識點的時候，需要適當?shù)囊胍恍r事政治和社會熱點作為案例講解或知識點引入，讓學(xué)生們更直觀、生動地理解所學(xué)的政治內(nèi)容。將時事政治應(yīng)用在高中政治課堂，需要教師將時事政治貫徹于政治課堂的方方面面，讓時事政治真正的融入到政治課堂當中。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

如今的課堂，倡導(dǎo)讓學(xué)生成為課堂的主體。對此，我是非常支持的。在傳統(tǒng)的政治課堂中，大部分教師占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生大多處于被動地位，其學(xué)習(xí)的主動性是很低的。這對于政治課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來說，都是極其不好的。所以，讓學(xué)生成為高中政治課堂的主體是非常有必要的。將時事政治應(yīng)用在高中政治課堂中，學(xué)生是不可忽略的部分。最好的方法就是，讓學(xué)生們發(fā)揮他們的主體作用，主動地去了解和學(xué)習(xí)時事政治。我們在教學(xué)中常常用到的一個教學(xué)方法就是“以賽促學(xué)”，在政治課堂中我們可以進行一些小型的辯論會。辯論會的主題，即是圍繞某一時事政治熱點話題進行辯論。在辯論中，同學(xué)們可以盡情地發(fā)表自己的觀點，充分表達學(xué)生對于此時事政治話題的意見和分析。辯論會盡量全部由學(xué)生自己組織進行，教師只負責一些部分，引導(dǎo)學(xué)生們更好的組織進行，保證每一位學(xué)生都參與到其中。辯論會可以是周期性的，這可以提高學(xué)生們對于時事政治的積極性和主動性，讓他們在辯論會中以愉悅的態(tài)度收獲知識。教師在平常的教學(xué)、生活中要多多鼓勵學(xué)生們關(guān)注、討論時政政治熱點、引導(dǎo)學(xué)生們用已學(xué)的政治知識合理的分析和評價時事政治。這不僅可以拓寬學(xué)生們的政治知識層面，同時，還培養(yǎng)了學(xué)生們的分析思維能力，提高了他們的政治綜合素質(zhì)和能力。

四、將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到課堂當中

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，其覆蓋面也不斷增大?？萍荚诮虒W(xué)中的涉及面也越來越廣，在教學(xué)的過程中，我們會感受到科技給教學(xué)帶來的巨大便利。所以，將時事政治應(yīng)用在政治課堂中，科學(xué)技術(shù)是可以合理利用的一個途徑。比如，在課間休息的時候，教師可以放映一些事先準備好的時事政治視頻，讓學(xué)生們在無形之中了解到時事政治?，F(xiàn)在比較熱門的一個教學(xué)模式就是“翻轉(zhuǎn)課堂”，教師在線上可以錄制一些關(guān)于時事政治、社會熱點、民生、經(jīng)濟問題等話題的視頻，教師圍繞某一類話題進行分析講解。切記，錄制的視頻時間不可以太長，太長的視頻往往會消耗學(xué)生們的耐心，導(dǎo)致學(xué)生們不愿意去觀看，反而導(dǎo)致不好的效果。所以，視頻最好是以短視頻的形式，教師的講解也要精辟并且清楚明了。教師可以要求學(xué)生們進行線上學(xué)習(xí)或者是班上組織一起利用休息時間進行觀看學(xué)習(xí)。在翻轉(zhuǎn)課堂的后面，教師可以針對視頻的內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生們進行思考和分析，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

在以前的傳統(tǒng)課堂當中，重視的是政治理論知識的教學(xué)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中教學(xué)也發(fā)生了很多的變化。實踐是檢驗真理的唯一標準，時事政治在高中政治中的應(yīng)用分析是檢驗學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的一個重要標準。所以，將時事政治在課堂中應(yīng)用是非常重要的。想要完成這個目標，教師就要先轉(zhuǎn)變自己的觀念。在政治課堂中不只是教授學(xué)生們書本上的知識，最重要的是要將時事政治與高中政治課堂聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生們對于時事政治分析和解決能力。