劉光軍

（河北容城縣小里中學(xué)，河北 容城 071700）

隨著新課程改革不斷深入，如何提高課堂教學(xué)有效性則是成為每一位教師必須得實踐和探究的重要課題，初中數(shù)學(xué)教師也是不例外。初中數(shù)學(xué)課程不僅僅需要充分的考慮到本學(xué)科的特點，同時還得注重學(xué)生的具體情況。不過當(dāng)前很多初中數(shù)學(xué)教學(xué)依舊深受應(yīng)試教育的影響，教師只進行解題技巧和單一知識的教學(xué)，嚴重忽視了學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)表現(xiàn)出低效率和低質(zhì)量的情況。因此，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性刻不容緩。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性十足的教學(xué)情境

新課程標準中明確的提出，數(shù)學(xué)教學(xué)需要貼近學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗著手，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生合作交流以及自主學(xué)習(xí)的趣味性情境。合理有趣的教學(xué)情境是初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)實現(xiàn)的基礎(chǔ)，其要求初中數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中做到目的明確，充分的考慮到學(xué)生的認知水平和興趣點，然后在此基礎(chǔ)上進行課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中更好的進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。例如在“乘方”這一知識點講完以后，教師就可以讓學(xué)生想象一下，如果將一張無窮大的紙對折100次，那么它的高度會達到什么程度呢？這是學(xué)生的情緒必定立即高漲起來，并且紛紛進行實踐和分析。又如在“三角形中位線”這一性質(zhì)教學(xué)過程中，教師就可以抓住時機合理的進行拓展，鼓勵學(xué)生思考正方形、長方形以及任意四邊形四邊重點的連線會構(gòu)成什么圖形呢？這樣不僅僅能夠很好的擴展學(xué)生的思維和知識面，同時還能夠進一步的加深學(xué)生對這一性質(zhì)的理解?？偟膩碚f，創(chuàng)設(shè)合理有趣的教學(xué)情境有助于提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

二、精心的進行教學(xué)準備

每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂開始之前，教師都是需要提前做好相應(yīng)的準備，其中最為重要的就是需要精研教材，并且摸透學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)水平。首先教師需要對教材內(nèi)容進行深入的分析，這是課堂教學(xué)有效性實現(xiàn)的必要前提。然后就是教師需要做好學(xué)情分析，因為學(xué)生之間存在著個體差異性，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)都是不一樣的，只有把握好班上每一位學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好等才能夠更好實施針對性的教學(xué)，這是提升課堂有效性的重要條件。良好的教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計都是具備著較強的針對性，而這些都是要求教師對學(xué)生有著深入的了解，如果教師沒能深入的研究學(xué)生，所教所講都脫離學(xué)生實際，那即便教師說的再好也很難有理想的教學(xué)效果[3]。其次就是教師需要制定明確有效的教學(xué)目標，而這就需要考慮到教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的實際情況。最后就是需要精心的策劃教學(xué)設(shè)計，多多和學(xué)生展開互動，重視學(xué)生主體性的發(fā)揮。

三、善于應(yīng)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段

新課程標準中提出數(shù)學(xué)課程設(shè)計和實施需要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，尤其得考慮到多媒體、計算機等對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容的影響，大力的開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源，將現(xiàn)代信息技術(shù)當(dāng)成是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決的有效工具。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒊踔袛?shù)學(xué)中一些抽象化的概念和繁瑣敘述清楚的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的輕松。例如在“三角形的三條角平分線相交于一點”這一知識點的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)通常都是讓學(xué)生先作圖，然后再仔細的觀察，最后得出結(jié)論。不過學(xué)生在手工作圖的過程中難免會出現(xiàn)各種錯誤，最終導(dǎo)致三條線沒能相較于一點，這種情況嚴重的影響到學(xué)生對于該知識點的理解。而合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，則是能夠讓學(xué)生很好的觀察到三線必定會相較于一點，之后教師在隨意的拖動三角形的頂點，改變其大小和形狀，這一現(xiàn)象都是不會改變的。在做這個實驗的時候，教師也可以鼓勵學(xué)生自己進行操作，以此來增強他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

四、合理的組織小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)的主要目的就是讓每一位學(xué)生參與到教學(xué)活動中，并且相互幫助和共同提升，讓每一位學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)的喜悅。這樣，學(xué)習(xí)好技巧和好方法將會在整個班級中傳播開來，進而幫助到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)習(xí)，充分的將團隊合作的競賽發(fā)揮出來。通過小組合作學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生之間將會變得更加的團結(jié)，班級凝聚力也會更加的強。并且在班級中還形成了一種良心競爭的良好氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，最終實現(xiàn)提升課堂教學(xué)有效性的目標。例如在“普查和抽樣調(diào)查”這一知識點的教學(xué)過程中，教師就可以首先結(jié)合學(xué)生具體情況來進行分組，然后每一組選出一個小組長進行協(xié)調(diào)，之后安排他們在課后去調(diào)查一下同年級中男同學(xué)有多少人、女同學(xué)有多少人；戴眼鏡的同學(xué)有多少人、不戴眼鏡的同學(xué)有多少人等等。這時就需要小組成員共同協(xié)調(diào)，分工合作才能夠更快更好的完成任務(wù)，并且每一位學(xué)生都會有事情可做，絕對不會拉下任何一人。通過這種形式的教學(xué)，不僅僅能夠提升學(xué)生團隊合作的精神，同時還能夠讓學(xué)生清楚的認識到普查和抽樣調(diào)查這兩個概念的區(qū)別，提升課堂有效性。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍以及有利的教學(xué)環(huán)境，并且在課前還得精心的準備，而在課中則是需要結(jié)合實際情況靈活的應(yīng)用各種有效的教學(xué)方法，在課后需要客觀的進行評價和反思。只有這樣才能夠真正的激發(fā)學(xué)生的積極主動性，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目標。