高帥

(河北省保定市雄縣教師發(fā)展中心, 河北省 雄縣 071800)

隨著新課程改革的深入，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生成為當(dāng)務(wù)之急。初中美術(shù)教育可以提高學(xué)生的鑒賞能力，陶冶學(xué)生的情操，但是，初中美術(shù)教育還沒(méi)有形成一個(gè)良好的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容比較單一，課堂的教學(xué)質(zhì)量也不高。因此，對(duì)現(xiàn)行的美術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出有效的改善措施，是每一個(gè)教育工作者當(dāng)下要做的。

一、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）初中美術(shù)教育都是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式

初中美術(shù)教育現(xiàn)在都沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師先將美術(shù)作品的創(chuàng)作背景介紹，然后將重點(diǎn)講授給學(xué)生，在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，老師讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，美術(shù)的教學(xué)一直采用這樣單一的模式，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的接受單一模式的教學(xué)，并不能起到陶冶情操的作用。初中美術(shù)教育的安排本來(lái)是緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，美術(shù)課程應(yīng)該是輕松的，但是這種單一的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥，甚至認(rèn)為美術(shù)的教育是一種負(fù)擔(dān)，美術(shù)的教育達(dá)不到預(yù)期的效果。

（二）初中美術(shù)教學(xué)教材的選用不合理

在初中的美術(shù)教材的選用中，教材中所選用的教學(xué)材料脫離實(shí)際，教材的內(nèi)容過(guò)于深?yuàn)W，晦澀難懂，這給初中生緊張的學(xué)習(xí)生活又增添了壓力，達(dá)不到美術(shù)教育陶冶情操的作用。美術(shù)教材中所選的教學(xué)材料，沒(méi)有體現(xiàn)時(shí)代感，很多美術(shù)作品都不符合學(xué)生的欣賞水平，學(xué)生不感興趣，因此，學(xué)生在上美術(shù)課時(shí)只是為了應(yīng)付考試，而不是真正喜歡美術(shù)。初中美術(shù)教材的選擇，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡和心理特征，選用具有時(shí)代感的美術(shù)作品，這樣能讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中。

二、初中美術(shù)教育問(wèn)題的解決措施

（一）初中美術(shù)教育要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，因材施教

對(duì)美術(shù)作品的理解，完全是老師占主導(dǎo)地位，學(xué)生沒(méi)能主動(dòng)地去思考問(wèn)題。老師應(yīng)該在授課時(shí)循序漸進(jìn)，從欣賞通俗易懂的美術(shù)作品開(kāi)始，避免枯燥的美術(shù)理論的講解，幫助學(xué)生先從表層對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行了解，由淺入深，找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)教學(xué)效率。

（二）教師要靈活的使用教材

老師在講課的過(guò)程中可以對(duì)課本中的內(nèi)容借鑒，但是，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改動(dòng)和刪減，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。在美術(shù)課本中，有些美術(shù)作品不具有時(shí)代氣息，如果硬要依據(jù)課本進(jìn)行授課，那么初中美術(shù)教育就變成了學(xué)生必須完成的一項(xiàng)任務(wù)，達(dá)不到預(yù)期效果，學(xué)生在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中沒(méi)有使自己放松下來(lái)，反而加重了他們的負(fù)擔(dān)，久而久之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。老師在選擇美術(shù)作品來(lái)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特征和時(shí)代特征，選擇一些具有時(shí)代感的作品，這樣可以讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，環(huán)節(jié)他們的學(xué)習(xí)壓力，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

（三）教學(xué)方法要多元化

初中美術(shù)教育教學(xué)方法過(guò)于單一是美術(shù)教育的重要弊端。老師只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式向?qū)W生講授課程，過(guò)分地注重美術(shù)技巧的講解，忽視了美術(shù)的鑒賞環(huán)節(jié)。老師只是照本宣科，使生動(dòng)的美術(shù)課變得死氣沉沉。老師應(yīng)該運(yùn)用多種手段，使教學(xué)方法多元化，老師可以在講課的過(guò)程中運(yùn)用多媒體等，運(yùn)用試聽(tīng)結(jié)合的方法，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。但是如果僅僅是運(yùn)用多媒體，老師在教學(xué)中的作用就會(huì)減弱，因此，老師也要加強(qiáng)自己的美術(shù)素養(yǎng)，在課堂上把自己的才藝向同學(xué)們展示，帶動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。在課堂上，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

在新課程改革下，要求學(xué)生要全面發(fā)展。新課程改革要著力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。初中美術(shù)教育的開(kāi)展，目的在于陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在緊張的初中學(xué)習(xí)中緩解自己的壓力。初中美術(shù)課程可以提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和心理特征，制定合理的教學(xué)制度，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。