徐婧

(滄州市滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河北 滄州 061001）

引言

對于高職的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的知識與未來的工作和生活有著密切的聯(lián)系，因此，在高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，教師也要關(guān)注到高職教育中的這一特點，立足于生活和學(xué)生實際來進行課堂教學(xué)活動的組織，這也就從另一個方面顯示出英語視聽說教學(xué)的重要意義。因此，要想進行有效的課堂組織，教師一定要充分的利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來進行信息的搜集和整理，也可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)師生之間的互動。在課后，教師也要與時俱進，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的獨特優(yōu)勢下進行課后作業(yè)的布置和課后練習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)信息的高效傳輸和共享，及時的進行學(xué)生的反饋與教師的評價。只有真正的培養(yǎng)起學(xué)生聽和說的能力，才能夠在未來的工作中顯現(xiàn)出自身的英語獨特優(yōu)勢。

一、高職英語能力界定及意義

在目前階段，高職院校主要以培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，在高職英語的課堂教學(xué)中，教師也要深刻的認識到這一點，抓住英語學(xué)科的實用性來進行課堂教學(xué)的組織。因此，高職英語的教學(xué)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生在未來的工作中能夠更加的輕松自如，為未來的工作學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這就要求教師在高職英語的課堂教學(xué)過程中，要注重學(xué)生英語實用性能力的培養(yǎng)，聽說互動就是其中的一種，通過聽與說之間的互動，既能夠培養(yǎng)起學(xué)生聽的能力，也能夠培養(yǎng)起學(xué)生說的能力，從而在學(xué)生未來的工作中顯現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)的獨特優(yōu)勢。

在教育信息化步伐逐漸加快的背景下，對于高職院校的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的知識主要是為未來的工作而服務(wù)的，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程是為了在社會上獲得更好的資源而進行知識儲備，通過高職英語能力的提高，學(xué)生能夠在未來的工作中提高綜合素質(zhì)和綜合能力，在工作中更加的得心應(yīng)手。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對高職英語教學(xué)的新要求

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對高職英語的教學(xué)也應(yīng)該有一些新的要求。首先，教師一定要對自身固有的教學(xué)方法做出改變，努力的克服傳統(tǒng)的流于形式的教學(xué)，真正的讓教學(xué)觀念和教學(xué)形式深入人心，同時也要不斷地以培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣為目標(biāo)，讓學(xué)生在高職英語的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的理念。此外，教師也要善于利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以信息的豐富性為媒介進行課堂教學(xué)的組織，努力的促進英語課堂教學(xué)的豐富性和多元化。

三、高職英語聽說互動模式的實施策略

通過上面的介紹，我們知道高職英語在高職學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是非常重要的，其中尤其以聽和說為關(guān)鍵。在高職英語的教學(xué)過程中，應(yīng)該如何互動的教學(xué)模式也入到課堂教學(xué)過程中，進而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更好的發(fā)揮呢？首先就是要關(guān)注到學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體。其次就是要注重調(diào)節(jié)課堂氣氛，始終保持積極活躍的課堂狀態(tài)。最后就是要注意中職學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，要具備實用性，這是符合高職學(xué)生教育理念的一個重要措施。這些教學(xué)理念的應(yīng)用都有一個大的依靠點，就是網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生主體地位

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷取得優(yōu)勢地位的現(xiàn)在，教師可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在新課程改革中，不斷的提到學(xué)生主體地位的重要性，因此在課堂教學(xué)時，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來組織課堂教學(xué)，當(dāng)然，這對學(xué)生的各方面能力都是有一定要求的。為了培養(yǎng)起學(xué)生的聽和說的能力，教師可以在課堂上讓學(xué)生進行課堂展示。在尋找解決問題的答案時，學(xué)生可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)資源對答案進行系統(tǒng)的整合。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，活躍課堂氣氛

英語教師要始終注意到課堂氣氛的活躍性，只有真正的保持課堂氣氛的活躍，才能夠改變高職英教學(xué)過程中學(xué)生抬頭率不高的現(xiàn)象，讓學(xué)生真正的將注意力集中在課堂之上。在這一過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介播放短片，讓學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)的重要意義。同時，教師也可以在課堂中設(shè)定一些情景和趣味性的問題，通過問題的回答，課堂氣氛就很容易被調(diào)動起來了。在課堂教學(xué)中，教師也可以充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，在課堂上播放《阿甘正傳》、《公主日記》等影片片段讓學(xué)生進行配音，并上傳到網(wǎng)絡(luò)上，通過網(wǎng)絡(luò)的傳播來促進評價方式的多元化，這樣就實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂氣氛的活躍。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)方式

高職學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識大多都是具有實用性的，通過實用性知識的學(xué)習(xí)，他們很容易才未來的工作中展現(xiàn)出獨有的優(yōu)勢，因此，在英語教學(xué)過程中教師也一定要格外關(guān)注英語教學(xué)的實用性。由于網(wǎng)絡(luò)時代的獨有優(yōu)勢，教師與學(xué)生可以通過博客、電子郵件等形式進行學(xué)習(xí)資源的共享，實現(xiàn)家庭作業(yè)的布置和提交，也可以進行線上的互動學(xué)習(xí)，教師通過遠程來進行教學(xué)指導(dǎo)，較之傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種做法是十分新穎的，也實現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué)方式的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，在目前階段高職院校英語教學(xué)的課堂目標(biāo)和課堂內(nèi)容都不夠完善，缺乏系統(tǒng)性和實用性，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)能力提高也有一定的難度。要想改變這種狀況，教師一定要充分的利用網(wǎng)絡(luò)形式進行教學(xué)活動的組織，真正的為國家和社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的實用型人才。