甘堅(jiān)

（萍鄉(xiāng)市安源區(qū)第二學(xué)校，江西 萍鄉(xiāng) 337000）

教師關(guān)乎著黨和國家育人事業(yè)的發(fā)展，是培養(yǎng)各級(jí)各類人才及促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定和進(jìn)步的基石。黨員教師的能力建設(shè)，尤其是黨員教師的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，是堅(jiān)定政治理想，永葆黨員先進(jìn)性，培育新時(shí)代合格社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要舉措。通過加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀和明確師德的意義、建立師德考評(píng)和激勵(lì)體系和建立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。提升了區(qū)域內(nèi)黨員教師的師德師風(fēng)建設(shè)。

一、創(chuàng)新“微黨課”

創(chuàng)新“微黨課”活動(dòng)，通過談實(shí)際工作中的微感悟、微故事、微行動(dòng)模式進(jìn)行，強(qiáng)化黨員同志的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，切實(shí)履行好黨員義務(wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，號(hào)召黨員教師，不忘入黨初心，爭做忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)暮命h員，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用，求做一名學(xué)高為師、身正為范的好老師。

師德錘煉，增強(qiáng)教師自我凈化能力，“為師先修德”教育工作是一份以品德培養(yǎng)品德，以靈魂塑造靈魂的事業(yè)。做到為人師表，提高自我完善能力。教育事業(yè)是黨的事業(yè)，是教育人，塑造人的事業(yè)，教師的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，潤物細(xì)無聲說的就是這個(gè)道理。苦學(xué)善思，增強(qiáng)自我提高能力。既有高度的熱情和覺悟，更需要過硬的本領(lǐng)。

二、突破新進(jìn)展

（1）部署區(qū)域內(nèi)學(xué)校對(duì)“微黨課”工作的開展；

（2）指導(dǎo)黨員教師講錄制優(yōu)秀“微黨課”；

（3）評(píng)選優(yōu)秀“微黨課”；

（4）制作優(yōu)秀“微黨課”視頻資源庫；

三、師德師風(fēng)建設(shè)策略

教師樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和人才觀：一是要落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。全體教師尤其是政治課老師要把立德樹人貫穿到教育工作的全過程各環(huán)節(jié)。教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛黨、熱愛國家、熱愛社會(huì)主義制度，從小樹立遠(yuǎn)大理想，立志成人成才；要引導(dǎo)學(xué)生從小崇拜英雄，講好英雄故事，用英雄的感人事跡影響學(xué)生，讓響徹中華大地的“英雄贊歌”激勵(lì)學(xué)生健康成長；二是要樹立正確的人才觀，要繼續(xù)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。加強(qiáng)課程建設(shè)，建設(shè)適合學(xué)生身心發(fā)展的課程體系，開齊開足國家課程和地方課程，上好豐富多彩的，深受學(xué)生喜愛的校本課程；三是真心關(guān)愛每一名學(xué)生。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真心、真情、真誠走近學(xué)生，成為學(xué)生的好朋友和貼心人，把自己的愛和情感傾注在每一名學(xué)生的身上，用欣賞的眼光看待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信，愛護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，讓每一名學(xué)生都健康成長，讓每一名學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

遇到好老師，是人一生的幸運(yùn)。師德師風(fēng)，事關(guān)孩子的成長，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的風(fēng)氣，事關(guān)國家和民族的未來，全體教師要以身作則，率先垂范，為人師表，用良好的師德風(fēng)尚浸潤學(xué)生的心靈，用雙手托起祖國明天的太陽。

四、優(yōu)化新評(píng)價(jià)

師德師風(fēng)是教師隊(duì)伍的靈魂，是學(xué)校品牌和校風(fēng)的象征。師德師風(fēng)建設(shè)的策略能夠?yàn)閹椭鷮W(xué)校完善師德師風(fēng)建設(shè)制度。為培育新時(shí)期的建設(shè)人才營造良好的基礎(chǔ)和氛圍。同樣也營造了濃郁的教學(xué)科研氛圍，提升了校園文化建設(shè)的品位。通過師德師風(fēng)建設(shè)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高教師的師德師風(fēng)水平。

五、延伸社會(huì)影響

通過“微黨課”視頻資源庫建立和建立一批講授“微黨課”的優(yōu)秀黨員講師庫，幫助教師提高了師德師風(fēng)水平。同時(shí)教師作為公民道德主體，自身修養(yǎng)和職業(yè)實(shí)踐的狀況，是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度。通過教師的言傳身教，率先垂范，能夠帶動(dòng)廣大學(xué)生乃至全社會(huì)響應(yīng)和落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)” 的道德規(guī)范，進(jìn)一步推動(dòng)群眾性的公民道德實(shí)踐活動(dòng)，提高全民族的道德水平。

總而言之，為人師者，必須以德為先、以責(zé)為重、以生為本，善學(xué)習(xí)、勤專研，有改革創(chuàng)新的意識(shí)和能力，這樣才能在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，排除“困惑”，也才能不負(fù)時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。牢記使命，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，率先垂范，不忘初心！