余忠花

（海原縣高崖鄉(xiāng)九年一貫制學校，寧夏 海原 755203）

前言：初中英語是初中階段的重點科目，學好英語對學生今后的發(fā)展是非常重要的。但是，在目前的教學中，由于多種因素的影響，很多學生對于英語的學習興趣不足。針對這種情況，教師必須將培養(yǎng)學生的興趣作為著手點，創(chuàng)新課堂教學的方法，讓學生獲得豐富的學習體驗，從而有效的提升初中英語的教學效率。

一、影響學生學習英語興趣的因素

（一）教師因素

在課堂教學中，教師扮演著向學生傳授知識的角色，教師本身對學生的學習態(tài)度以及學習興趣有很大的影響。在目前的教學中，很多教師都在課堂上采用統(tǒng)一的教學方式，主要的教學工具是粉筆和黑板[1]。教師在講臺上講解，學生記筆記，但是并沒有在學習的過程中進行主動的思考，學習的方式也比較機械。在這樣的教學模式下，學生學習英語的興趣會受到影響。

（二）環(huán)境因素

英語是一門語言類的學科，要想學好英語需要一個良好的語言環(huán)境。但是，英語并不是我們的母語，學生在學習過程中并沒有良好的說英語和聽英語的環(huán)境，要想熟練的掌握英語有一定的難度。英語本身具有一定的抽象性，學生并不能夠獲得直觀的體驗，在學習過程中很容易受阻。另外，很多學校沒有良好的學習氛圍，課堂教學的氛圍也是枯燥、乏味的。學生在這樣的環(huán)境下會逐漸失去學習英語的興趣。

二、初中英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法

（一）創(chuàng)新課堂教學方法

初中階段的學生有很強的好奇心，求知的欲望也比較強。教師在教學的過程中應該充分的考慮學生的這個特點。在教學過程中，教師也要不斷的對教學方法進行創(chuàng)新。新穎的教學方法不僅能夠將學生的學習積極性激發(fā)出來，還能夠讓學生在課堂上更加集中注意力。教師可以在課堂上運用自己的表情、動作等讓學生的注意力更加專注，讓課堂教學的氛圍活躍起來。同時，教師也可以應用現(xiàn)代化的教學手段，將圖片、視頻等融入到課堂上，讓學生在視覺和聽覺上都能夠獲得直接體驗，將學生快速的帶入到教學情境中，讓學生用直觀的方式去理解抽象的知識。比如，在學習“What color is it？”這個單元的時候，教師可以利用多媒體為學生展示一幅色彩豐富的圖片，讓學生說一說圖片中都有哪些顏色，并且用相應的英語表達出來。這樣的教學方式能夠讓學生的學習熱情高漲起來，還能夠為學生營造自由、輕松的學習氛圍，提升教學效果。

（二）建立良好師生關系

學生要想有良好的學習狀態(tài)必須有愉悅的心情。在教學過程中，教師不僅要向學生傳授知識，還要加強對學生的情感教育，與學生之間建立良好的師生關系。在教學的時候，教師要扮演好教師的角色，教學態(tài)度要嚴謹，也可以很嚴厲的對待學生[2]。在課下的時候，教師要扮演好學生好朋友的角色，用平等的姿態(tài)和學生交流，了解學生的心理動態(tài)，幫助學生解決學習或者生活上的困難。教師應該尊重學生的主體性，讓學生逐漸消除對教師的恐懼心理，對教師產生信任感，從而因為對教師的喜愛而喜歡學習英語。比如，在課間的時候，教師可以和學生交流一下是否能夠接收自己的教學方式，對自己的教學還有什么樣的建議。這樣一來，學生會從內心更加愿意接受教師的教導，在課堂上配合教師的教學互動，從而激發(fā)學生學習的主動性。

（三）積極開展課外活動

英語這門科目具有很強的趣味性，教師應該帶領學生挖掘英語中的趣味性。課堂教學的時間是有限的，為了更好的鍛煉學生的英語能力，教師還要積極為學生組織課外活動，讓學生將所學的知識應用于實踐，感受生活中的英語。在課外活動中，學生可以獲得更多用英語進行交流的機會，鍛煉學生的口語表達能力[3]。同時，學生還能夠在這些課外活動中形成一種積極、樂觀的心理品質，提高學生的英語素養(yǎng)。教師可以為學生組織競賽類的活動，如演講比賽、歌唱比賽等。在比賽結束之后，教師還要為學生提供一定的獎勵和表揚，讓學生在內心產生一種成就感，產生更多學習英語的動力。教師還可以為學生組織英語角，為學生提供練習口語表達的空間，讓學生在良好的學習氛圍中提升自己的英語水平。

（四）增加知識的豐富性

知識是學生產生興趣的最基礎的條件。倘若學生有豐富的知識儲備，他們也會有濃厚的學習興趣。倘若學生的基礎知識薄弱，在學習的時候也會遇到很多障礙。對學習英語產生一種畏難心理，甚至出現(xiàn)厭學的情緒。因此，在培養(yǎng)學生學習興趣的過程中，學生需要對英語知識有一定的積累。教師可以在每節(jié)課的開始留出五分鐘，讓學生分享一下自己在課下積累的英文歌曲、名人名言、英語故事等。在學生分享之后，教師可以為學生做一些適當?shù)耐卣购涂偨Y。教師還可以為學生推薦一些適合學生的書籍和影視作品，讓學生在課余時間還可以豐富自己的精神世界，提升學生的英語綜合素養(yǎng)。

結論：總而言之，在初中英語教學中，如何激發(fā)學生對于英語的學習興趣是廣大初中英語教師需要思考的問題。因此，教師在教學過程中應該不斷的對自己的教學方式進行創(chuàng)新，與學生之間建立良好的師生關系，積極開展課外活動，并且豐富學生的知識儲備，從而激發(fā)學生對于英語的學習興趣，提高初中英語的教學質量。